1《绝句》教学设计【教学目标】1、通过读、想、议等方法感受诗中美丽画面。2、通过《绝句》的学习，发现“抓住景物，想象画面”之学习古诗的方法。再通过其它两首诗的迁移学习，帮助学生学以致用。3、通过为诗配画之小作业，激发学生对古诗中画面的探索兴趣。【教学重、难点】重点：通过《绝句》的学习，发现“抓住景物，想象画面”之学习古诗的方法。难点：通过读、想、议等方法感受诗中美丽画面。【教学准备】多媒体课件，背景音乐，字卡，磁扣，学习单【教学过程】：一、导入新课同学们，我们以前学习不少古诗，我也知道我们班的同学会背很多古诗，如果哪位同学能正确、流利背诵下来，我建议我们给他来点掌声鼓励。同学们会背这么多古诗，真了不起！在我国古代，有很多诗人，他们写的很多诗，到现在还在被我们传诵。今天我们就来认识一位很有名的大诗人，他是——杜甫，一起读出诗人的名字。杜甫是唐代伟大的诗人，被人们尊称为“诗圣”。他一生写了很多诗，大约有1500多首被保留下来。像今天我们要学的《绝句》就是他的作品。（田字格里板书课题）一齐读课题——绝句是诗的一种形式，每行五个字的叫五言绝句，每行七个字的叫七言绝句，数数看，这首诗属于几言绝句？对，我们又把它称为七言诗。二、自读古诗，检查字词句1、学生自己读这首诗，借助拼音，读准字音，读通诗句。2、检查生字和诗句：①“黄鹂”：指名读。2-3位同学介绍“黄鹂”：黄色，美丽，鸟②根据这样的思路，谁来介绍一下这位朋友？（出示“白鹭”）2③这两个字有一个共同的特征：鸟字旁。老师还给大家带来一个带“鸟”的字。（出示“鸣”）猜猜它是什么意思？怎么记住这个字？④读诗句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（提示多音字“行”）。⑤出示：含、岭指名说如何区分。⑥读诗句：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（提示“泊”，结合图片说说含义）。3、复习六个生字，出示“鹂、鸣、行、含、岭、泊”（猜字谜、加一加、减一减等）。4、小老师领读。三、读出节奏1、指名读2、听录音读3、男女生配合读：男生读斜线前部分，女生接后半句。四、抓住景物，想象画面1、一首诗就像一幅画，读读看，这首诗的画面中有哪些景物，边读边把他们从诗中圈出来。（贴字卡：黄鹂、翠柳、白鹭、青天、千秋雪、万里船）。齐读景物2、古诗是需要多读的。再读读看，画面中还藏着哪些颜色？（生：黄、翠、白、青，师翻转字卡）3、其实，这首诗中，每一句诗也是一幅画。不信，我们就来读读...
