教师备考微信jiaoshi518中公教育咨询电话4006300999更多教师考试资料欢迎关注中公教师网部落手机QQ扫一扫轻松关注一、教学目标(一)知识与技能目标能准确描述肺与外界气体的交换过程。(二)过程与方法目标通过观察实验，培养学生的观察问题、分析系问题的能力。(三)情感态度与价值观目标通过学习了本节课的内容，学生能够体会呼吸在生活中的作用，并且培养学生关注环境中空气质量的自觉性。二、教学重难点(一)重点肺与外界气体的交换过程。(二)难点肺与外界气体的交换过程。三、教学过程(一)温故知新导入上节课我们已经知道了人体的呼吸系统包括：鼻腔、咽、喉、气管和支气管和肺等呼吸器官组成，其中最重要的是哪个结构呢?学生：肺老师：为什么那么重要呢?教师备考微信jiaoshi518中公教育咨询电话4006300999学生：因为肺部是气体交换点的主要场所。老师：那肺内的气体是怎样进行交换的呢?学生迷惑之际，那今天就让我们一起来学习发生在肺内的气体交换。(板书课题)(二)探求新知1.演示模拟膈肌的实验教师设问：在我们一呼一吸之间，我们的肺有什么变化呢?胸腔的容积有什么变化?下面大家来看这个实验就清楚了：器材:塑料管、木塞、气球、无底玻璃瓶、橡皮膜。把准备好的器材组装成模拟膈肌运动的装置，进行试验。用手向下拉橡皮膜，使膈顶部下降，代表膈肌收缩，松开橡皮膜，使膈顶部回升，代表膈肌舒张。提问：这里面的用到的塑料管、气球、无底玻璃瓶、橡皮膜分别代表身体的哪一个器官?学生：塑料管代表支气管，气球代表肺，无底玻璃瓶代表胸腔，橡皮膜代表膈肌。2.肺内气体的交换过程教师设问：在手下拉和放松橡皮膜的过程中，容器内的压强可否有变，如果有变化，是怎样变化的?老师再次演示模拟膈肌运动的实验，学生带着这一疑问观看一遍完整老师模拟膈肌的实验。分配五分钟进行小组讨论，五分钟过后，叫小组代表回答。学生尝试用自己的语言描述模拟膈肌运动的过程，教师针对学生的回答进行纠正指导，引导学生总结出完成详细的运动过程：(三)总结提升教师结合板书带领学生进行本节课知识的归纳，引导学生自主绘制知识概念图。(四)巩固提高学生思考讨论：转录成功的mRNA的碱基序列与DNA单链模板的碱基序列和模板互补的碱基序列有什么异同?保证遗传信息传递的稳定性和准确性。(五)课外拓展列表比较DNA复制和转录的异同点。四、板书设计教师备考微信jiaoshi518中公教育咨询电话4006300999五、教学反思
