1《小马过河》教学设计——赵雅婷教学目标：1、知识与技能：正确认读本课9个生字，认识其中的多音字“没”，会写8个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文；理解课文内容，会用自己的话讲一讲课文内容。2、过程与方法：创设民主、和谐的学习氛围，发挥学生的学习主动性，通过反复朗读课文，感悟课文内容。3、情感、态度价值观：学习课文内容，懂得遇事要开动脑筋，具体分析，勇于实践才能找到解决问题的方法。教学重、难点：理解文中老马对小马说的话，分角色朗读课文。教具准备：课件；小马、松树、老牛图片。教学课时：2课时2教学过程：第一课时一、激情引入（一）导入：（出示图片、马蹄声音效，老师戴着小马头饰从门外进来）师：大家好!老师摇身一变，变成什么了呀？（小马）为了见你们，我单枪匹马、马不停蹄地遥远的地方赶来，还带了好多朋友（手持动物头饰），一会儿表现好的，我就将头饰送给他！和他交朋友！你们想和我做朋友吗？师：真好！老师期待你们的表现！师：先来介绍我的两个朋友给大家认识吧。师：看，这是憨厚的牛伯伯，这是机灵的小松鼠（出示图片老牛、松鼠）。你们喜欢他们吗？今天啊，我就和大家分享一个在我们之间发生的小故事，让我们一起走进今天的课文《小马过河》（板书课题）。二、整体感知，学习生字词1，师：在进入课文之前呐，大家先回顾一下，当遇到不认识的字，你都有哪些解决的方法？（生答）师：同学们就用这些方法，自己来读一读课文，争取把课文读正确，完成一个小任务：标出自然段。（出示任务卡）32，出示：这篇文章一共有个自然段。师：看来自然段大家都掌握得很熟练了，那我来考考大家，第二自然段有几句话？出示：对比训练：第二自然段有句话。（生思考，作答）师：那我要问问了，你是怎么数出来的？给大家说说。师：非常准确！目前我们学到的句末标点除了文中提到的：“。？”，还有“！”。师：接下来老师就来检查一下自由读课文的情况，进行分段读课文，谁有勇气来试试呢？3，师：从大家读的情况来看，老师发现在文章中出现了一些影响大家朗读流利的生字词，那接下来我们就来看看学习一下这些陌生的字词。出示带拼音的生字词:马棚mǎpéngwéinán为难liánbèngdàitiào连蹦带跳shùnlìyānsǐzǐxìhuǒbànqīnqiè顺利淹死仔细磨坊dādāhuāhuāpǐ伙伴pǐtuó匹驮亲切嗒嗒哗哗趟mòfángtāng师：自己先来读一读，不懂的字借助拼音拼一拼，和同桌交流4交流！开始吧！师：哪位...
