在线堂课基于思维发展的小学语文单元教学策略课程激发想象诠释“关爱”发展思维能力——小学语文二年级下册第二单元诠释策略教学与课例观摩《千人糕》课例观摩主讲人：何培兰三河市行宫小学审核人：张占国廊坊市教育局千人糕？“爸爸，什么是千人糕？”“你知道这糕是怎么做成的吗？”这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？难道它的味道很特别吗？“需要很多很多人才能做成的糕。”千人？“爸爸，什么是千人糕？”“你知道这糕是怎么做成的吗？”这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？难道它的味道很特别吗？爸爸端来一块糕，那糕看着跟平时吃的糕没什么两样。难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。”爸爸端来一块糕，那糕看着跟平时吃的糕没什么两样。难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。”是把大米磨成粉做的，还加了糖。“爸爸，什么是千人糕？”“你知道这糕是怎么做成的吗？”这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？难道它的味道很特别吗？“需要很多很多人才能做成的糕。”？爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。种子水稻农具肥料水农民伯伯脱粒磨粉甘蔗甜菜工人叔叔农民伯伯种植熬糖＋制作米糕流程图制作米糕小组合作，根据课文内容，加上自己的想象，完成米糕制作完成后怎样到我们手中的流程图。并通过流程图说一说由谁完成哪个环节，他们在工作的时候会是什么样的情景？最后通过观察流程图，用自己的语言总结一下为什么叫“千人糕”？流程图的线条一定要清晰，要把每一个环节谁在做什么表现出来，颜色鲜明。“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们的面前。”“这糕的确应该叫‘千人糕’啊！”我觉得人生求乐的方法,最好莫过于尊重劳动。——李大钊劳动最光荣千人糕小小一块糕，无数人来造。农民磨粉糕，还要把糖熬。做完需打包，司机把货销。阿姨面带笑，妈妈买块糕，妹说味道好，做工真精巧。千人制作千人糕，千人为糕立功劳。辛勤汗水流不少，尊重他们很重要。珍惜粮食不乱造，劳动生活更美好。谢谢观看在线堂课监...
