找春天第一课时教学设计1找春天[教学目标]1．指导学生会认9个生字，会写9个字。2．指导学生积累“寻找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬”等词语。3．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，感受大自然的魅力。4．培养学生观察自然、发现自然的能力，激发其热爱自然的思想感情。[重点难点]1．教学重点：（1）指导学生会认、会写、会用本课的9个生字；能正确认读本课的9个认读字。（2）指导学生体会春天的生机与美丽，背诵课文。2．教学难点：引导学生理解重点词句，感悟初春的美好。[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、导入新课1．谈话引入：提问孩子们最喜欢哪个季节？欣赏图片，看，春天像个害羞的小姑娘，悄悄地来到我们身边。春姑娘在哪里呢？让我们和图中的小朋友一起去郊外找一找吧！2．板书课题：找春天。3．指导读课题：找什么？找到了么？二．出事学习目标：二、识字教学依次出示三组词语，分类教学，谈读后的体会。1.liǔzhītāohuāxìnghuā柳枝桃花杏花tuódiàochōngchūbēnxiàngxúnzhǎo脱掉冲出奔向寻找zhēzhēyǎnyǎnduǒduǒcāngcāngdīngdīngdōngdōng遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚2．去掉拼音认读词语。3．书写指导：柳杏寻4．把词语带入句子中读读，体会意境。（1）我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。（2）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。4．练习朗读。四、赏文悟情。“春天来了，春天来了！”这是孩子的呐喊、他们找到的春天是什么样的？小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵、两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？1．分别出示四个句子，创设情境，读句子，体会孩子们对春天，对大自然的热爱之情。（出示词语“害羞、遮掩、躲躲藏藏、探出、嫩芽、音符、触到、喜鹊、脱掉、解冻、小溪、棉袄、摇尾巴、野花”）正确认读。2．（出示句子：“春天来了。”“春天来了！”“春天来了！春天来了！”）当你突然发现光秃秃的柳条绿了，迎春花长出了小小花苞的时候，你的心情是怎样的？选出最能表达你当时心情的句子读一读。（进入角色，唤醒沉寂在学生心底的春天，自然而然地感悟优美语言。）3．图中的孩子们和你们一样吗？读一读吧！（出示句子：我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。）“冲出、奔向”表达出了孩子...
