《雷锋叔叔，你在哪里》第二课时教学设计教学目标:1、会写“洒、温、暖”3个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱心、乐于助人。重、难点：1、会写“洒、温、暖”3个生字。2、理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。教法：诵读感染法、引导点拨法教具：多媒体教学过程；一、创设情境，铺垫引入1、课件出示词语，指名学生认读。2、板书课题：雷锋叔叔，你在哪里，指名学生说说这首诗歌是按照什么形式叙述的？（一问一答）二、自主探究，学习新知。（一）听范读，交流讨论。1、同学们，闭上你们的眼睛，老师抓住关键词语“泥泞”、“蒙蒙细雨”等有感情地朗读，去感染学生，提问：你眼前出现了怎样的画面？2、交流画面（重点汇报第二节、第四节）（二）、学习诗歌第二节。1、我们去哪里寻找雷锋叔叔了？2、在小溪边找到了雷锋的足迹（他在干什么？）抱着迷路的孩子回家。3、想一想假如你是这个孩子，你迷路了你的心情是怎么样的？学生讨论、交流、汇报（难过、害怕、着急）那么这个时候，有一位叔叔抱着你回家你是怎样想的？（高兴、很感谢、喜欢他）4、同学们想一想，雷锋叔叔抱着孩子回家是不是一帆风顺的？他遇到了什么？学生讨论、交流、汇报。理解学习生字：曾——曾经。泥泞——道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。脚窝就是——脚印。在小溪边雷锋的足迹是在帮助一个孩子，并且雷锋叔叔送孩子回家不是一帆风顺的。（三）、学习诗歌第四节1、师范读诗歌第四节。2、我们去哪里寻找雷锋叔叔了?在小路上找到了雷锋的足迹（他在干什么？）背着年迈的大娘。3、同学们，雷锋叔叔为什么会背着年迈的大娘呢？学生讨论、交流、汇报，相机理解词语“年迈”、“荆棘”、“晶莹”的意思。对，这个时候最最需要人帮助的时候，雷锋叔叔出现了，同学们想一想这个时候大娘的心情怎么样？（高心、开心、感动）4、课件出示荆棘图片，学生观察，并说一说什么是“荆棘”。5、指名学生说一说：晶莹的（）6、同学们再看课文，雷锋叔叔背着年迈的大娘回家是不是一帆风顺的？那他遇到了什么？你觉得他怎样?（辛苦）我们应该带着怎样的感情去读这一节？（敬佩）7、师生带着敬佩的感情分角色朗读第四节。（四）学习诗歌第五节。1、齐读第五节“啊，终于找到了，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”2、联想与思考（1）、思考：我们四处寻觅，终于找到了雷锋。他正在（），他正在...
