教学设计第一部分：基本信息姓名王晓佳学校二十一世纪国际学校学科语文年级一年级教科书版本及章节校本教材一年级下册《发现春天》第三单元相关领域第二部分：单元教学设计单元学习主题享受春天1.单元内容分析本文选自二十一世纪国际学校一年级下册校本教材《发现春天》。这个阶段的教学主题是“春天”。春天是万物复苏的季节，是生机勃勃的季节，是一年之始，学生在主题的学习下能更加体会到春之美。在此之前，学生已经学习了“发现春天”“走进春天”两个单元，《村居》选自第三单元“享受春天”。这一单元有三篇主体课文，《春天的手》《古诗两首》《四季的脚步》。《春天的手》帮助学生感知春天的美好，观察春天的变化；《古诗两首》的《春晓》《村居》试图引导学生理解古诗的意思，感受古诗的韵律美，感受春日的生活情趣。《四季的脚步》带领学生从春日变化入手，引申到四季更迭的不同美景和韵味。2.学习者分析一年级学生诗歌学习的重点是诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。在一年级上学期的积累中，学生已诵读了《敕勒歌》《江南》《江雪》《古朗月行》等30首古诗，初步习得用普通话正确、流利、有感情地诵读诗文，对于诗歌的学习亦兴趣盎然。如何让学生领会诗句的内容，进一步感悟诗句的丰富内涵，感受田野春光的美好和生活的情趣，是本节课的学习重点。3.单元教学目标（含重、难点）1.借助已掌握的方法自主预习课文。2.能借助字典使用音序查字法认读汉字。3.正确、流利、有感情地朗读课文。4.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。5.结合语文学习，观察大自然，感受春日的美好，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。4.单元整体教学思路（可附教学结构图）1.预习、解决字词（一课时）2.学习课文《春天的手》（一课时）3.学习诗歌《村居》（一课时）4.对比学习古诗两首《村居》《春晓》（一课时）5.预习课文《四季的脚步》（一课时）6.学习课文《四季的脚步》（一课时）7.口语活动《四季的脚步》（一课时）第三部分：课时教学设计课题《村居》1.指导思想与理论依据《小学语文课程标准》指出：语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。语文学习应注重学生听说读写的相互联系，注重语文与生活的联系，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。因此在理...
