教师新TeachersToday以兴趣推动数学学习进程◎林丹丹【摘要】学习兴趣是小学生数学学习过程很重要的一个动力因素，也是学生产生快乐的重要因素。【关键词】兴趣数学学习思维快乐的课堂就是人人参与、互动交流的课堂。教师只要善于挖掘，快乐就会满溢于数学课堂与课外活动之中。小学生对许多新鲜事物都有好奇心，也导致他们不会对某个事物倾注长久的兴趣。随着年龄的增长和心智的发展，学生在环境和教育的影响下，不断获得新的经验和知识，使他们的兴趣得到定向发展。因此，教师要运用积极有效的教育手段，尽快使学生完成从“感到有趣”发展到“兴趣”的过程，进而推动学生的数学学习进程。因此，教师在数学教学中要挖掘数学学习的价值，善于把握数学教材特点，让学生在顺境感悟中体验快乐，在逆境探索中体验成功，让数学学习真正成为学生体验快乐的学习经历，让学生由衷地从心底生出一份对数学的热爱。一、创设学生乐学游戏，体验数学学习之乐儿童具有好动、好胜、好表现等心理特点。因此在教学中要使抽象的教学概念形象化，静态的概念动态化，要让学生尽量多操作，在操作中发现抽象的数学规律，让他们在动中促思、玩中长知、乐中成才。在教学中可以根据学生在不同年龄阶段的心理发展水平，采用适当的教学手段来培养学生的学习兴趣，抓住新旧知识间的连接点，立足学生的生活经验和已有知识背景出发设计教学游戏活动，让学生通过自主探究，体验新知，感悟新知，在实际运用中掌握数学知识内容。例如，在教学人教版二下“平移和旋转”的相关内容时，基于“平移和旋转”属于图形与几何的知识领域，仅靠静态的图片理解起来很抽象。所以笔者设计了课前游戏“你演我猜”，一个学生演示动作让学生组队开展，如开水龙头、升国旗、推窗户、拉开抽屉等，其他学生说出动作名称。学生的兴趣被激起，大胆表演、快乐猜词。在动作表演的过程中，笔者引导学生把动作和本课有关的物体运动现象进行结合。接着，笔者让学生或借助尺子和橡皮模拟游乐场里的跳楼机的直线运动现象，或用手来模拟游乐场里的摩天轮绕一个点转动的运动现象，通过模拟、想象，学生体验了物体的运动现象，为后续学习新知做好了铺垫。教师设置这样的游戏活动，引导学生更容易理解平移和旋转的运动特征，给学生体验的机会和思考的空间，让学生在玩中领悟数学知识的魅力，同时感受物体运动的美与趣味性。二、关注学生课堂感受，点燃数学学习之趣建立平等信任、宽松和谐的课堂氛围是提高课堂效率的基...
