2023年6月柳州职业技术学院学报DOI10.16221/j.cnki.issn1671-1084.2023.03.013[高教课程研究]收稿日期：2022-12-09基金项目：2022年度广东省普通高校特色创新类项目（2022WTSCX214）作者简介：范烨，硕士，广东食品药品职业学院副教授，研究方向为思想政治教育。范烨新时代高职院校思政课程和课程思政协同育人机制研究摘要：新时代背景下，高职院校构建思政课程和课程思政协同育人机制，既是落实立德树人根本任务的必然要求，也是形成高职“大思政”格局的迫切要求，更是创新高职院校育人理念的实践要求。但当前部分高职院校还面临教师协同意识不强、协同能力较弱，协同育人机制有待完善，缺乏协同育人特色等困境。对此，必须深化协同育人认识，抓好顶层设计；加强教师队伍建设，增强协同能力；完善协同育人机制，促进协同创新；对应高职教育特点，突出协同特色。关键词：高职院校；思政课程；课程思政；协同育人中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1671-1084（2023）03-0072-05（广东食品药品职业学院，广州510520）柳州职业技术学院学报JOURNALOFLIUZHOUVOCATIONAL&TECHNICALCOLLEGE第23卷第3期2023年6月Vol.23No.3Jun.2023引言推动思政课程和课程思政协同育人，是落实立德树人根本任务的重要抓手。新时代，各高职院校深刻认识思政课程和课程思政的密切联系，深入理解思政课程和课程思政协同育人的重要价值，加快研究思政课程和课程思政协同育人机制的构建，对于推进具有高职特色的思政课程和课程思政协同育人无疑具有十分重要的理论价值和实践意义。一、新时代高职院校构建思政课程和课程思政协同育人机制的重要性新时代高职院校构建思政课程和课程思政协同育人机制，既是落实立德树人根本任务的必然要求，也是形成高职“大思政”育人格局的迫切要求，更是创新高职院校育人理念的实践要求。（一）落实立德树人根本任务的必然要求立德树人是高职院校实施人才培养的实践目的和总体目标，构建思政课程和课程思政协同育人机制是高职院校落实立德树人根本任务的必然要求。以文化熏陶人、以实践培养人和以理论教化人是新时代高职院校加强与改进人才培育的大方向，高职院校应以此作为落实立德树人根本任务的关键路径。思政课是开展思想政治教育的主要阵地，高职院校应该在尊重学生主体性的基础上，以科学的理论吸引、教化、说服与感染学生，充分发挥好主阵地和主渠道作用，纠正学生中存在的错误价值取向，引导学生树立正确的“三观”。课程思政是...
