13.1有理数的加法与减法第3课时教学目标1、探索有理数减法法则，掌握有理数减法运算2、通过丰富的数学活动，体验转化的数学思想方法，即变减法运算为加法运算。教学重难点【教学重点】从减法到加法的转化。【教学难点】引入有理数的减法法则。课前准备课件教学过程课前准备温故知新：(+4)+()=-3；（-3）-（+4）=（）(+3)+()=-10；（-10）-（+3）=（）(-5)+()=+7；7-（-5）=（）()+2=-6.（-6）-2=（）比较每行所得结果，你有什么发现？课内探究创设情境：某足球队在两场比赛中共输球3个，已知第一场输球4个，第二场的输赢情况怎样？如果将赢球记为正，输球记为负，那么两场比赛共输球3个记做－3个，第一场输球4个记－4个，怎样才能求出第二场进球个数？你能列出算式吗？交流展示：活动一（-3）-（+4）=（-7）（-10）-（+3）=（-13）7-（-5）=（+12）（-6）-2=（-8）2课内探究计算下列算式（-3）+（-4）=（-10）+（-3）=（-6）+（-2）=7+（+5）=通过比较两组算式，你有什么发现？把你的结论与同学们分享吧！总结有理数减法法则：活动二：学以致用例1计算：(1)3-(-5)；(2)（-3.4）-(-5.8)；(3)(-)-；(4)0-37.5解减号变加号(1)3-(-5)=3+(+5)=+8.减数变相反数减号变加号(2)（-3.4）-(-5.8)=-3.4+5.8=2.4减数变相反数自己完成另两个(注意：两处必须同时改变符号.)自学例5：巩固提升：1.下列括号内各应填什么数?(1)(+2)-(-3)=(-2)+()；(2)0-(-4)=0+()；(3)(-6)-3=(-6)+()；(4)1-(+39)=1+().2.计算：(+3)-(-2)（2）(-1)-(+2)（3）0-(-3)（4）(-23)-(-12)（5）(-1.3)-2.6（6）3.填空：(1)温度3℃比-8℃高；(2)温度-9℃比-1℃低；(3)海拔高度-20m比-180m高；(4)从海拔22m到-50m，下降了.课内探索课堂小结：基本知识点思想方法：达标检测：1、在数轴上表示数8与表示数－2的两个点之间的距离是（）A、6B、10C、－10D、－62、计算：（1）[（－4）－（＋7）]－5（2）（－0.6）－（－0.06）－（－）+（+0.94）（3）[（－3）－12]（4）（3－5）－（6－10）课堂评价：3课后延伸1、现有两个冰箱，第一个冰箱冷冻层内温度为－15℃，第二个冰箱冷冻层内的温度为－10℃，请问这两个冰箱冷冻层内的温度哪一个较低？低多少？2、用算式表示：10与比它的相反数小4的数的差为（）A、10－[（－10）－4]B、10－[（－10）+4]C、10+[（－10）－4]D、10+[（－10）+4]
