（首师大版）五年级科学上册教案第一单元变化的水3.小水珠是从哪里来的教学目标知道水蒸气遇冷会凝结成水，露是空气中的水蒸气遇到冷物体凝结成水的现象。培养学生的实验能力和逻辑思维能力。培养学生认真细致地观察实验现象和积极思考问题，勇于探究知识的科学态度。教学重、难点通过实验，知道水蒸气遇冷会凝结成水，露是空气中的水蒸气遇到冷物体凝结成水的现象。教学准备学生准备：相关资料教师准备：试管烧杯水铁筒温度计教学过程教师活动教学导入：1.谈话：我们来看一个自然现象（课件演示），室外冷，室内热，室内的玻璃上常会有一层小水珠，这是为什么？学习新课1.谈话：为了证明同学们的想法是否正确，我们用实验来证明。（1）两支同样大的试管，分别倒入同样多的热水和冷水，然后把两支试管同时放到盛有热水的烧杯上方，观察有什么现象发生。并填好实验记录。（2）小结：水蒸气遇到冷的物体，会在物体的表面形成小水珠，这是水蒸气的凝结现象。2.提问：你还见过哪些水蒸气的凝结现象？3.讨论：夏、秋季节晴朗的早晨，在小草的叶片上常会有许多小水珠，这些小水珠叫露。（1）露是从哪来的？（2）露是从天空中降下来的吗？（3）露是从草叶等物体中渗出来的吗？学生活动猜想可能和玻璃的温度有关学生分小组实验填写实验记录，汇报结果学生分小组讨论，汇报学生分小组讨论，汇报教学目的激发学生的探究兴趣培养学生认真细致地观察实验现象和积极思考问题科学态度检查学生对知识的灵活运用情况启发学生推想露是水蒸气受冷凝结成的（4）露是怎样形成的？4.实验：（1）在一个铁筒里放进一些冰和水，把铁筒放在潮湿的地方，过一会儿，观察铁筒外壁上发生的现象。（2）用温度计分别测量铁筒不同远近的温度，并记录。（3）小结：露是空气中的水蒸气遇到了冷的物体凝结成的小水珠。5、谈话：现在是小组学习交流时间，把你的资料小组交流，选出最好的资料向全班做介绍。学生分小组实验学生用温度计测量填写记录，汇报学生小组资料交流，评选最好的资料汇报。培养学生认真细致地观察实验现象和积极思考问题，勇于探究知识的科学态度培养学生收集资料的兴趣
