（首师大版）五年级科学上册教案第一单元变化的水3.小水珠是从哪里来的一、教学目标（一）态度、情感感受自然界的物质是变化的。（二）科学能力1.初步具有根据凝结实验想象露的形成过程的能力。2.会做水的凝结对比实验，会做露的模拟试验。（三）科学知识1.知道水蒸气遇到冷的物体会变成小水珠。2.知道露的成因。二、教学重点（一）知道水蒸气遇到冷的物体会变成小水珠。（二）知道露的成因三、教学难点热水不容易采集和管理，要注意学生的安全。四、教学准备（一）分组：烧杯里装温度略低于室温的水、试管架、试管、酒精等、小铁桶、托盘。（二）学生准备：冰块儿五、教学过程教学过程教师指导学生活动教学目标（一）导入课程（二）引导学生对墓碑渗出血水现象进行研究（二）引导学生对1.教师讲解小故事（古代墓碑渗出血水的故事），你知道这是怎么回事吗？提示：梅雨季节、早上，有什么特点？2.是怎么形成的呢？3.我们初步猜想是由于梅雨季节水蒸气多，而墓碑比较凉，所以水蒸气在墓碑上变成了小水珠。是不是这么回事呢？利用身边的试验用句，谁能帮大家设计一个实验，看看能不能出现类似的现象？4.分组实验，教师巡视指导（注意卫生）5.学生汇报认真倾听水蒸气多和凉是小水珠是水蒸气变的用试管当冷的物体，用嘴吹，嘴里有大量的水蒸气，看看能不能出现产生小水珠现象。出现了小水珠说明了小水珠的产激发学生的兴趣了解学生对本课知识的了解程度提高学生的实验设计能力研究小水珠产生的原因墓碑渗出血水现象进行研究6.这个实验说明什么？生与水蒸气多和有凉的物体有关研究小水珠产生的原因培养学生的思维能力（三）引导学生用实验证明自己的猜想，证明小水珠产生的原因1.现在我们都认为，是由于水蒸气遇到了冷的物体，变成了小水珠。怎么能证明水蒸气遇到了热的物体，就变不成小水珠了呢？2.表扬学生的实验设计，引导学生思考，怎样创造热水、冷水，和大量的水蒸气？3.同学们想的非常好，要注意安全，老师会告诉大家取热水的时间，要不水太热会有危险。取水时不要让水出来。4.学生分组实验，教师巡视指导5.汇报，哪个试管上有水珠？6.说明什么？7.教师总结：这种现象叫凝结，就是水蒸气遇到冷的物体，会在物体的表面形成小水珠。找来两个试管，一个装热水，一个装冷水，水量相同，让他们都在水蒸气多时出现，看谁能产生小水珠用酒精灯先加热水，等水热了在倒在试管里，保持两个试管里的水量一致，然后放在加热水的烧杯上方分组实验冷的试管，热...
