（青岛版）三年级科学下册教学反思第一单元游戏里的科学弹簧的学问每一个学生只具有一双眼睛，要想让学生获得更多的信息，教师唯一应对的策略就是选择学生感兴趣的、符合他们知识层次的、能够满足其需要的那一类信息。课堂教学尤其如此。在本课教学中，我认为弹簧在生活生产中的运用和研究物体的弹力有多大较容易引起学生兴趣。弹簧的应用和学生的生活实际有着密切的关系，易让学生以回忆联想的方式取得与新知识的有意义联系；研究物体的弹力则是学生喜欢玩耍的玩具，适宜让学生以科学探究的方式来获取事实、总结规律。我在教学时，根据其内容上的特点在处理教学重点上作了大胆尝试，收到了较好的效果。首先我出示海绵、弹簧、竹子、钢丝等物体，让学生通过简单的摆弄来认识什么是弹簧、感受什么是弹力；然后学生分成小组去研究弹簧弹力的大小，通过实实在在的探究活动帮助学生理解物体产生弹力的具体情况，最后结合图像资料让他们讲一讲弹簧在生产生活中的应用。经过这样的处理后，学生自主选择、主动探究的量有了时间上的充分保证，正是这种“量”的变化导致了课堂教学“质”的提升。
