运动着的世界教学目标：1.能提出3个以上自己感兴趣的有关运动的问题；能从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题，并能说明自己的选择理由。2.能够通过多种途径查阅到1—3条有关物体运动的资料，并能制成资料卡片。3.能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙；对查阅有关运动的资料并制成资料卡片产生兴趣。4.能举例说明自然界中物体运动的各种形式；能说出制作资料卡片的基本方法。材料准备：反映各种物体运动的图片和录像片。课时安排：用1课时。教学重点、难点：说明自然界中物体运动的各种形式；能说出制作资料卡片的基本方法。教学过程：一、它们是怎么运动的？活动目标：1.能够提出自己感兴趣的有关运动的问题；能从提出的问题中选出自己认不最值得研究的问题，并能说明自己的选择理由。2.能够感受到自然界多种运动形式的奇妙。3.能举例说明自然界中物体的运动具有多种多样的形式。实施过程：1.此活动需要十五分钟。要设计一个能够调动学生学习兴趣的、具有诗情画意的运动情景，来引起学生控究运动奥秘的兴趣。比如，风在动，水在流，人在行，鱼在游，鸟在飞的情景，让学生初步体会我们生活在一个运动着的世界里。2.结合学生收集的有关运动的资料和图片，引导学生通过讨论说出更多的有关运动的例子。通过阅读教材上的图片，学生可以轻易说出人的运动、水与风的运动、动物的运动等这时要注意启发学生的想象，引导学生说出更多的物体运动的形式，进而引导学生思考“自然界的物体都在运动吗？”这个深层的哲学问题。3.关于“自然界的物体都在运动？”这个问题，学生如提出有些物体看上去是不运动的，要启发学生充分讨论，从而让学生在讨论中对“我们生活在运动着的世界”这个命题有更清晰的认识，为后面要学习的“位置与运动”单元参照物的选择、物体相对于参照物位置的变化、“昼与夜”单元中地球运动等做一些铺垫。4.关于物体的运动，学生可能会提出很多感兴趣的问题，对于这些问题，要培养学生思考，引导学生提出更多的感兴趣的问题，为今后能够始终保持浓厚的学习只趣打下良好的基础。这里只要求学生把自己关于运动想知道的问题记录下来。5.引导学生把自己最想知道的几个问题记录下来，帮助学生意识到关于运动有许多问题，也许我们今天还不能够很好解决，但是，随着自己年龄的增大，在以后的学习过程中，许多问题的答案将会被发现。二、搜集有关运动的资料活动目标：11.能够通过多种途径查阅支1——3条有关物体运动的资料。2.能说出资料卡...
