第4课车（二）教材分析：这节课是本册教材中以车为主题的单元中的一课。在这个单元中，分别从了解车、画车、设计车、制作车一系列渐进有序地安排了四课内容，《我设计的车》是第二课。前一课主要让学生了解了车的历史、种类，并通过观察、回忆，描绘了现实中的各种车。本课主要是让学生从造型和功能两方面来设计汽车，在掌握一定的设计方法的同时，着力于培养学生的创新意识、科学意识、人文意识，让学生在智慧与想象结合的创造活动中体验与感悟。教学目标：认知目标：了解几种汽车设计的方法，知道车的设计与制造要符合人的需要，适应时代发展的需要。技能目标：能够用仿生的方法设计汽车的外形，并用添加的方法丰富汽车的功能。情感目标：提高环保意识，增强热爱科学、敢于想象的情感。教学重难点：重点：能够用仿生的方法设计汽车的外形，用添加的方法丰富汽车的功能。难点：有效地激发学生的创造激情，在创作的过程中感受到智慧与想象结合的巨大魅力。教学准备：师：课件、水彩笔等绘画工具。生：水彩笔、油画棒，纸、彩色硬卡纸。教学过程：一、导入：（2分钟）视频导入：师：上节课我们一起用线描的形式表现了生活中的车。今天，让我们一起走进一个神奇的汽车世界。（欣赏影片《汽车总动员》片断1分钟）师：知道这部影片的名称吗？喜欢吗？喜欢它什么？（汽车会说话、有嘴巴、有眼睛……）板书：功能、造型二、新授：A、造型新颖：师：的确，汽车的外形在一定程度上决定着它的受欢迎程度，著名汽车设计大师班格尔就曾把20世纪汽车的外形概括成三个词：“小木屋、船、电冰箱”，（出示相应的幻灯片）。现代车：（夸张变形法）（2分钟）师：但随着人们审美需求的不断提高，对车的外形也有了更高的要求，你们看（现代车的幻灯片），这就是时尚新颖的现代车，它和传统的汽车相比（出现相应的传统车），有了怎样的变化？生：车顶的形状由平直的线条变成了凸起的弧线，……。师：是呀，只要把普通汽车的某一部分适当变形，就能给人新的视觉享受。（板书：变形）师：：这辆车哪里发生了变化？还可以怎样改变？概念车：（仿生法）（5分钟）师：我觉得这种方法设计的车还不够特别，能不能设计出更加个性化的汽车呢？（板书：个性化）师：（示范先画出一个桔子，然后添画成一辆汽车）生：呀！桔子汽车！师：我是怎样画出这辆汽车的？生：先……，再……师：多简单的方法呀！不过我也是从汽车设计师那里学来的，现在就让我们一起欣赏这些大师的作品吧。...
