《吹起羌笛跳锅庄》教案教学思路本课充分体现以音乐审美为核心，以“体验、感悟、参与”为主线，从学生的兴趣爱好出发，营造活泼、民主的课堂氛围，运用多种形式和手段，让学生主动参与聆听、感受、演唱、表演；来体验和享受音乐、舞蹈所带来的快乐；从而体现培养学生“主动、合作、探究”的新课程学习理念。通过了解相关的文化，实现音乐与地理、历史的整合。以开阔学生的文化视野，提高学生的人文素养。教学目标1.了解羌族人民的勤劳善良、朴实豪放、能歌善舞的民族特点。2.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。3.能积极、热情地参与学习跳锅庄舞。教学重点学唱《吹起羌笛跳锅庄》用优美、富有弹性的声音演唱歌曲。教学难点民歌的表现手法，如重复节奏的运用等，曲中的八度大跳音程及2·1│2·5│的音高掌握。教学准备：教师：电子琴、录音机、多媒体课件学生：搜集羌族在乐器、服饰、居家分布、劳动、生活等方面的知识教学过程：一、导入师生谈话：引入第一个问题：“我国有多少个民族”，接着引出第二个问题；“请说出你知道的几个民族的名称”，从而引出关键词“羌族”。（设计意图;从发生在学生身边的事情说起，引起了学生的兴趣，拉近了师生之间的距离，使课题的出现更加自然。）师：羌族使个能歌善舞、勤劳善良的民族，他们有古老灿烂的音乐、舞蹈文化，使中华民族的宝贵财富。大家要好好的学习和热爱，今天，老师就带领大家一起走进他们生活，学习他们的音乐和舞蹈。首先，我们一起先来认识、了解一下羌族的乐器、服饰、居家分布、劳动、生活等方面的知识1.学生介绍2.教师介绍:展示羌族服饰、住宅、羌笛等图片和文字（设计意图:了解羌族的文化特色，实现音乐与诗歌、地理、人文的整合）二、歌曲学唱大屏幕展示歌片1.欣赏录音范唱整体感受歌曲2.欣赏教师范唱感受歌曲的旋律、节奏特点。（学生通过反复聆听，初步掌握歌曲的情绪、旋律、节奏特点，为下面自主学唱打好基础）3.随琴模唱要求声音要轻，可以自由选择模唱方式（用歌词，乐谱或啦均可）（给学生一个自由学习的平台）4.指名试唱可以自由选择乐句（教师了解学生自主学习状况）5.根据学生学唱的情况，解决学唱中存在的问题师生共同探讨解决歌曲的难点乐句。如区别（53232与5232）（这是一个不可预知的领域，可能会有“意外”出现。考察教师应对突发事件的能力）6．全体同学随琴完整演唱歌曲（此时，学生已能初步完整演唱歌曲，此目的旨在让学生对歌曲的结构有一个完整的认识，但对歌曲的内容...
