5.4主视图、左视图、俯视图1教材的地位和作用“空间与图形”这个领域分成了四个方面，有图形的认识、图形与变换图形与位置、图形与证明。而本节课对这四方面都有所涉及，是初中几何部分学习的起点。本节课内容即是小学数学知识的扩展和发展，也是进一步学习初高中数学知识的基础。与小学相比，它强调了学生对数学概念的认识和理解，对知识的灵活应用能力以及逻辑思维能力的要求。对学生今后的数学学习起着重要的引领作用。2教学目标2.1知识目标经历从不同方向观察物体的活动过程，初步体会从不同方向看同一个物体所看到的形状往往是不同的，发展学生的空间观念；2.2能力目标能画出简单物体的主视图、左视图、俯视图；2.3情感目标感知立体图形与平面图形的关系，培养学生的审美观念和空间想象能力。3教学重点、难点重点：掌握立体图形主视图、左视图、俯视图的知识；了解三视图与观察的位置有关。难点：画出简单组合体的主视图、左视图、俯视图．4教学方法和教学手段教学方法：通过图像情境，让学生直观的看到物体从不同方向看同一个物体，看到的形状往往是不同的，直击课题。另外，通过层层递进地新问题，激活学生的求知欲和探索能力。通过观察、思考、交流等活动，给学生自主探讨的空间，展现他们解决问题的能力。教学手段：运用多媒体进行辅助教学，直观地反映本节课中心内容，运用1石膏几何图形现场投影，增强教学的合理性和形象性，丰富了课堂的表现形式，有利于突出重点、分散难点，更好地提高课堂效率。5教学过程5.1问题的引入：5.1.1引用苏轼《题西林壁》中的诗句横看成岭侧成峰，远近高低各不同．不识庐山真面目，只缘身在此山中．（设计意图：让学生体会诗句的意思，感受从不同方向看同一个物体所看到的形状往往是不同的。）5.1.2展示汽车从不同方向观察所看到的图形（设计意图：进一步让学生体会从不同方向观察某个物体，可以看到不同2的图形。感悟生活中的数学。）5.2实践与探索5.2.1桌上放着一个长方体和1个圆柱，从不同方向观察这两个物体，指出下边的3幅图分别是从哪一个方向看到的？从____面看从__面看从___面看（设计意图：从观察到思考，逐步展现本节课的重点内容，也体现了初中数学学习的特点。）5.2.2观察下表中所示物体，并将看到的图形填入表中．概念：一般地，我们把从正面看到的图形，称为主视图；从左面看到的图形，称为左视图；从上面看到的图形，称为俯视图。3提问：正方体、棱锥、球的三种试图分别是怎样的？（利用石膏...
