088场所理论视域下的职业院校校园文化建设探析—以上海现代化工职业学院为例刘文胜1周红旗21.上海现代化工职业学院；2.上海外国语大学贤达经济人文学院职业院校校园具有独特的场所特性。校园文化对学校的形象塑造、人才培养、综合素质发展具有重要作用。现以上海现代化工职业学院为例，从已有校园文化建设的现存问题入手，提出打造具有地域特色、行业特色、学校特色的校园整体建设的方法及策略。希望研究成果可以为同类职业院校校园特色建设提供借鉴和参考。研究背景与方法研究背景与意义校园文化是一所学校的灵魂，能从根本上影响学生的人文素质。在现有的中高职校园里，场所空间与学校整体形象没有相互结合，同质化问题比较明显。相似的建筑、景观、公共环境设施，再加上趋同的校园活动，既不能反映学校专业特性，也不能激发学生对专业和学科的热情，使得学生缺乏对校园文化的认同感，最终造成了校园整体建设的不足。我国高职院校正处于发展期，高职院校在注重教学质量的同时，也应思考如何为师生提供愉悦精神、积极向上的校园文化，打造舒适宜人、健康高效的学习和生活环境。目前国内关于适应高职院校新发展的校园文化建设方面的研究还较少，不能满足学校建设的实际发展需求。因此，本研究以上海现代化工职业学院为例，从场所理论角度提出对建设高职校园文化的策略，打造学校整体形象，营造具有校园特色的场所，从而使师生获得认同感和归属感，促进学生综合素质的提高。研究范围与方法本研究主要以上海现代化工职业学院校园文化为中心进行，样本选择具有一定的典型性。研究主要采用文献调查和现场调查两种方式。文献调查主要探讨场所理论与校园文化建设相关的理念；现场调查主要了解调研上海现代化工职业学院的区域环境、区域文化、行业特色、校园实地环境及校园发展现状等，为研究奠定实践基础。最后在调查和分析的基础上提出建设校园文化的策略。相关概念场所是由特定的地点、建筑物与特定的人群相互作用，并以有意义的方式联系在一起的整体。场所与空间的概念有所不同，虽然都是由尺度、形状、质感、色彩等具体要素组成，但是与空间相比，场所更强调体现文化、区域特色和人的活动等要素构成的空间形态。校园场所是学校特有的自然环境、人工环境和文化氛围的总合，它以校园为主要空间，既包括校园景观环境、建筑物、各类服务设施等物质形态的部分，也包括学校的发展历史、校风学风、人文环境、规章制度以及学校成员特色的生活方式，因学校性质...
