17.1几种常见的几何体教学目标【知识与能力】经历观察、抽象、比较、分析、归纳的过程，结合给出的几何体的直观图，认识多面体、圆柱圆锥、球等常见几何体。【过程与方法】知道多面体及其有关概念，如面、棱、顶点，并能在具体的问题情境中加以识别。【情感态度价值观】通过对近年来出土的文物的了解，激发了学生的学习兴趣，渗透了数学文化。教学重难点【教学重点】认识常见的几何体【教学难点】认识常见的几何体。课前准备无教学过程教学程序教师活动学生活动一、情境导入：二：互动交流三例题解析：四.挑战自我五布置作业六.课堂用字母表示下列几何体的表面积公式和体积公式长方体：正方体：圆柱：圆锥：阅读课本130页；并回答有关问题（1）图7-1中的各有多少个面？每个面分别是什么图形？（2）这些几何体都是由什么图形围成的？像这样，由围成的几何体，叫做多面体多面体的棱：多面体的顶点：(3)圆柱、圆锥、球是多面体吗？说明理由。他们的共同特点是什么？用8个棱长都为ａ的正方体，组成一个长方体。有那几种不同的组合方式？画图说明。按哪种方式组合，组合成的长方体表面积最小。学生回忆，思考学生分组讨论1号讲解学生共同讨论，分析，解答，总结规律学生自主解答，相互对照答案，共同评价2小结有一根１０厘米长的空心钢管，其横截面是一个圆环。已知圆环的外圆半径为２厘米，内圆半径为１．５厘米，钢的密度为７．８克每立方米。求钢管的质量。习题7.1A组3、4说出课本图7-2中煤精组印有多少条棱，多少个顶点？说说这节课你有哪些收获？学生思考，总结，找生口答板书设计7、1几种常见几何体导入例题作业互动挑战自我课堂小结教学反思通过本节课的学习知道了几种常见的几何体的有关概念，通过对近年来出土的文物的了解，激发了学生的学习兴趣，渗透了数学文化，使学生感受了我国古代劳动人民的聪明才智，开放性问题的设置，使学生把所学知识及时地同生活现实建立联系，加深对多面体的认识，感受数学就在自己身边。
