17.2直棱柱的侧面展开图（1）教学目标【知识与能力】知道棱柱的相关元素和结构特征。【过程与方法】知道棱柱的表示方法和侧面展开图。【情感态度价值观】能利用侧面展开图解决实际问题，进一步体会数学来源于生活并服务于生活。教学重难点【教学重点】会计算棱柱的表面积和侧面积。【教学难点】立方体的表面展开图的辨认。课前准备无教学过程教学程序教师活动学生活动一、激情导入：二、互动交流：阅读课本135页图7-10，回答：（1）它的下底面是边形，上下地面的形状，大小，他们的对应边互相侧面定义：侧棱定义：六棱柱有个侧面，各个侧面都是形。六棱柱有条侧棱，相邻的两条侧棱。总结（1）棱柱的上下底面是多边形，侧棱数、侧面数都等于，相邻的两条侧棱，各个侧面都是。（2）棱柱的侧面展开图是一个，矩形的宽棱柱的侧棱长，矩形的长等于1、三棱柱的平面展开图的是（）A、B、C、D、2.一个三棱柱的底面是边长为5厘米的正三角形，侧棱长为10厘米。这个三棱柱的全面积是多少？3.一块长21厘米、宽15厘米的矩形纸板，以他的长和宽分别为地面的周长，围成两个底面都是正三角形的三棱柱。学生自学，试着总结学生思考，口答问题，师评价学生分组讨论，生口答2三、精讲点拨：四、拓展应用：五，课堂小结哪个棱柱的体积较大？归纳：把底面多边形的边数为n的棱柱称为n棱柱，则它有个顶点，条棱，条侧棱，个面，个侧面，个底面，所有侧棱长都，侧面的形状都是。1如图是一个立方体纸盒的展开图，使展开图沿虚线折叠成正方体后相对面上的两个数互为相反数,求:a=_____，b=_______,c=______.1、下面图形经过折叠不能棱柱的是（）A、B、C、2、三棱柱底面边长都是3厘米，侧棱长为5厘米，回答：（1）则此三棱柱共有个侧面，（2）侧面展开图的面积为多少平方厘米？（3）全面积是多少平方厘米？今天学习有什么收获？学生思考，分析，相互对照答案学生共同思考，回忆，共同总结c7-1ba23板书设计7.2直棱柱的侧面展开图定义分类例题多面体解：棱面教学反思通过本节学习，大部分学生能熟记图形的分类，但对具体图形的侧面积和表面积计算易混淆。
