105227|2023|02城市设计UrbanDesignTeachingExplorationwiththeTopicofFragmentsRenewalwithintheBlock城市设计教学探索中的“街区片段更新”摘要：城市更新行动写入“十四五”规划，标志着我国中心城市全面步入优化调整时期，复杂多样的建成环境普遍成为新的建设起点。文章以“街区片段更新”为探讨城市空间再生的起点任务，结合对“街区片段”的内涵解析，尝试从教学母题、教学实验、教学创新等方面整理思路，开展相应的教学探索。Abstract：TheUrbanRenewalActionhaveplacedinto"theOutlineofthe14thFive-YearsPlan"markstheconstructionofChinesecentralcitieshassteppedintoacomprehensiveoptimizationadjustmentperiod,thebuiltenvironmentwithfeaturesofcomplexanddiversehasbecomeanewstartingpointforconstruction.Thispapertakes"FragmentsRenewalwithintheBlock"asthestartingtasktodiscussurbanspaceregeneration,andattemptstopushontheteachingexplorationcombiningwithparsingtheconceptof"FragmentswithintheBlock"byseveralaspects,suchasthesubject,theexperimentandtheinnovation,soastoorganizerelevantteachingideaspreliminarily.关键词：城市更新；街区片段；教学母题；教学实验；教学创新Keywords：urbanrenewal；fragmentswithintheblock；teachingsubject；teachingexperiment；teachinginnovation文／陈柯中国美术学院建筑艺术学院副教授DOI：10.19875/j.cnki.jzywh.2023.02.033引言城市更新行动写入“十四五”规划①，标志着我国中心城市的建设全面步入优化调整时期，修补性、纠正性、造血性的深度更新成为潜在需求。但目前，城市设计在实践领域尚未系统形成直面街区的微观转向，大多居于自上而下的设计模式中，制定共性原则多于解决差异性问题；另一方面，城市设计专业教学也缺乏启蒙性的空间单位作为起点，且相关衍生研究往往侧重分类而非整合，容易在街区更新中拆除宝贵的“城市织体”。基于此，本文尝试将极具兼容性，又具恰当规模的“街区片段”（FragmentswithintheBlock）作为教学对象，尝试将设计某种街区空间要素的做法转变为立足街区整体设想具体部位的做法，设计立场由“在城市中设计空间”转向“设计城市空间”。1教学母题1.1作为教学母题的“街区片段更新”为系统探索微观城市设计教学，笔者开展了“具体性城市设计”教学实验，“街区片段更新”是其中的教学母题之一，适用于多层高密度街区的商业用地、...
