2022年第30期191课堂教学初中语文课堂中多元化教学的开展甘柳燕横州市少年体育运动学校广西南宁市530300摘要：在素质教育教学背景下，教师采取传统灌输式教学模式使得学生不能适应教师的教学，也会增加学生学习负担，不利于学生掌握知识和应用知识，导致教学质量不高。因此教师采取多元化教学方法，在教学中体现学生的主体性，侧重于培养学生自主学习能力和合作学习能力等。关键词：初中语文；语文教学；多元化教学；语文教育前言：多元化教学方法目的是，让教师能够突破传统教学观念、教学模式等方面的局限，可以丰富教学内容，调整优化教学方式方法，为学生设计更加适合的教学方案和教学策略，辅助学生掌握学习技巧，从而为语文教学注入活力，为培养学生语文综合素质奠定基础。1初中语文课堂教学现状分析1.1教学观念传统教学中教学工作的实施者则是教师，而教师自身职业认识、职业素养和教学能力水平都会影响到教学效果。在具体落实中，一些教师没有重视采取多样化教学方式，教师往往是根据教学大纲要求而设计教学计划，没有在教学中体现学生主体性。教师与学生之间欠缺交流和互动，难以激发学生学习主动性，不但不能保证教学效果，而且也会使得学生失去学习兴趣。同时，教师向学生灌输知识也会使得学生缺乏自主探索的机会，影响教学活力，也会影响学生参与兴趣。1.2教学功利性教学工作得到了深化改革落实，而教师需要以促进学生全面发展作为语文教学目标，应重视培养学生综合素质，这样学生才可以实现良好的发展。在教学中，教师受到传统应试教育观念的影响，采取的教学方式较为单一，而教学内容较为单调乏味，教师对于采取多元化教学方法方面也会存在一些困难。比如教师在教学中主要以提高学生学习成绩作为主要目标，在这种思想的影响下虽然教师采取的教学方式可以提高学生的学习成绩，但是也会影响学生自身文化素养的形成和发展，背离了理论素质教育的宗旨。教师没有考虑到课堂教学时间的局限，也会让学生以死记硬背的形式而掌握知识，没有引导学生通过认知所学知识而掌握知识，这会影响语文教学效果[2]。1.3师生间欠缺互动教师开展教学没有与学生加强交流和互动，这会影响学生思维能力的发展，也会影响学生的全面发展和个性化发展。在具体教学中教师处于教学的主体，而学生只能被动学习，这会造成学生教师与学生、学生与学生之间交流互动的机会较少，学生在学习时遇到困难和产生问题不能得到及时的指导和帮助，会影响学生沟通能力、思维能力...
