添加微信：car4900，免费领小学资料第4课时解决问题（一）课题解决问题（一）课型新授课设计说明本节课的教学内容是求“一个数比另一个数多（少）百分之几”的问题，在教学设计上突出了以下几个方面：1.重视学生的认知起点。在教学中，根据新知内容及学生实际，设计相关的复习题，使学生在解答问题的过程中，进一步理解百分数和百分率的意义及求法，为新知的学习打下良好基础。2.重视线段图的作用。教学中，引导学生根据题意画线段图，使题中的数量关系形象地体现出来，使学生能顺利地分析题中的数量关系，找到解题的最佳方法。3.多元化处理信息。教学中，大胆处理教材内容，引导学生根据题中已知条件自主提出问题，并对这些问题进行有层次地探究，从而有效地沟通各知识之间的内在联系。学习目标1.掌握稍复杂的“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的问题的解答方法。2.提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。3.理解“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的双重含义；掌握分析解答。学习重点掌握解决此类问题的方法。学习难点理解增减幅度的意义。学前准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习铺垫，导入新课。（6分钟）1.出示复习内容。（效果检测1题）2.导入新课。利用百分数可以解决生活中的许多实际问题，今天我们就深入学习如何求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题。1.在练习本上完成复习内容，分组核对答案。2.明确本节课的学习内容。1.某乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷。实际造林是原计划的百分之几？14÷12≈1.167＝116.7%二、探究新知。（15分钟）1.课件出示教材89页例3，引导学生找出已知条件和所求问题，并比较与复习题的异同。1.观察例题，获取题中信息。明确相同点：两道题条件相同；不同点：所求问题不同，复习题是求实际造林是原计划的百分之2.标出下面问题中的单位“1”。（1）实际造林是原计划造林的百添加微信：car4900，免费领小学资料最全小学资料，公众号：小学捡知识添加微信：car4900，免费领小学资料2.组织学生寻找、理解关键句。（1）在这道题中，谁是单位“1”？（2）可以从哪句话中找到单位“1”？（3）画图分析，进一步理解关键句。3.讨论：求实际造林比原计划增加了百分之几是什么意思？4.组织迁移旧知，讨论解题方法。5.尝试解答，交流解答时应注意什么。几，例3是求实际造林比原计划多百分之几。2.（1）读题汇报：原计划造林公顷数是单位“1”。（2）是从“实际...
