Unit5《InthePark》教案第二课时教学目标能够听懂、会说有关描述某地有某物的功能句：Thereis/are….教学重点掌握重点句型：Thereis/are….引导学生在语境中理解、学习并初步运用。教学难点学生能熟练地运用重点句型：Thereis/are….教学方法教学挂图，教学投影片，教学录音磁带。课时安排1课时教学过程Step1Warming-up让学生跟录音说唱第一课歌谣，复习巩固有关公园景物的词汇。Step2Presentationandpractice.1.教师出示A项挂图，可把文字部分覆盖住，引导学生观察图片后回答：WhereareBillandJoy?Whatcanyouseeinthepicture/park?2.用班级里的实物讲解句型Thereis/are….如：Thereisablackboardintheclassroom./Therearesomedesksintheclassroom.3.指着班级里的物品，反复领学生读这些句子。4.呈现对话内容，教师请学生看图听对话，感知大意。5.让学生听录音模仿语音语调，跟读对话。6.教师和学生共同回答问题，WhatdoesBill/Joyseeinthepark?7.让学生再次听录音跟读对话，要求尽量模仿出对话的语气。8.师生分角色朗读对话，教师先扮演Bill,学生扮演Joy,然后互换角色。9.让学生结对分角色朗读对话。10.让学生两人一组，借助图片表演对话。11.教师将黑板设计成一个公园情境，请学生利用自己的小卡片帮忙设计公园里的景物，并进行介绍：Thereis…./Thereare…inmypark.12.学生两人一组互评，请学生根据同伴做游戏的情况，在同伴的课本A项的空白处，用画小星星或笑脸的方式，对同伴进行评价。13.教师评价，教师根据学生的表现，在学生课本上B项的空白处以盖图章或贴小星星的方式进行评价和鼓励。使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示.Step3Summary这节课学习了句型：Thereis…./Thereare….Step4Homework让学生画一张自己的房间的图画，用句型Thereis…./Thereare….对房间里的物品提问。Step5板书Unit5IntheParkLesson2Thereis….Thereare….
