教学准备1.教学目标1、熟练掌握0除以不是0的数，商都是0。2、通过观察数量的变化，初步感知函数的概念。3、培养学生的探究能力和从特殊到一般的推理能力。4、在教学中渗透数形思想方法。2.教学重点/难点知道0除以不是0的数，商都是0。初步理解被除数为0的除法的实际含义。3.教学用具4.标签教学过程一、复习引入1、看谁算的又好又快（开小火车）16÷4=24÷8=45÷5=18÷2=32÷8=28÷4=72÷8=50÷5=14÷2=35÷5=20÷4=70÷10=（其中72÷8，50÷5，70÷10讲一讲是怎么想的，并讲一讲各部分的名称）我们已经学过了除法。今天我们就继续来学习除法。二、探究新知1、分糖果今天，我们的四位好朋友要给大家分糖果。（1）出示12粒糖果师：盒子里有几粒糖果？平均分给4人，每人能分到几粒？老师用小圆片来代替糖果，请一个小朋友上来分一分。（分法多样性）师：算式怎么列？生：12÷4=3（粒）板书师：“12、4、3”分别表示什么？生：12表示一共12粒，也就是总数；4表示平均分给4个人，也就是份数；3表示每人能分到3粒，也就是每份数。（2）出示4粒糖果（口答）师：盒子里有几粒糖果？平均分给4人，每人能分到几粒？算式怎么列？生：4÷4=1（粒）板书师：“4、4、1”分别表示什么？（3）出示空盒子师：盒子里有几粒糖果？平均分给4人，每人能分到几粒？生：一粒也分不到师：一粒也分不到，可以用数字几表示？生：0师：算式怎么列？生：0÷4=0（粒）板书（4）盒子里没有糖时，要分给我们全班同学，算式怎么列？0÷39=0（粒）板书分给100个小朋友，算式又怎么列？0÷100=0（粒）板书揭示课题：今天我们就来学习被除数为0的除法2、同桌讨论：你们能找找被除数为0的除法的小秘密吗？被除数为0，商也都为03、那0÷0可以吗？（小组讨论）除数为0，就是没有分，没有意义。所以0不作为除数。小结:因此我们可以得到0除以不是0的数，商都是0。（板书）齐读一遍4、练一练（书35）0÷5=0÷6=0÷7=0÷8=三、巩固练习1、判断4÷0=4（）0÷18=0（）0÷6=6（）0÷40=0（）0÷0=0（）2、直接说出答案。（强调原因）24÷4=10÷5=0÷6=0÷100=0÷9=0÷45=40÷8=64÷8=3、填空。（巩固算理）0×4=（）（）÷4=04＋（）=4（）－4=0（）－0=40÷（）=04×（）=00＋（）=4（）÷（）=0其中0÷（）=0这题请很多小朋友说一说，谁能用一句话总结一下？再请一位小朋友这里有无数种填法，但是不能写0，因为0除以不是0的数，商都是0。也可总结一下关于0的加减乘除法的规律。4、分苹果小巧每...
