统编三年级上册3篇说课稿第一篇《父亲、树林和鸟》说课稿一、说教材。《父亲、树林和鸟》写的是通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了“我”，使“我”有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。二、说教学目标。根据新课标要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度进行考虑：1.知识与能力：了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事。2.过程与方法：能读懂课文，有感情的朗读课文。3.情感态度与价值观：激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。三、说教学重、难点。《新课程标准》要求学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，而语文重在读，在读中悟情、读中悟理。这篇文章的教学重点是“父亲对鸟的了解和喜爱。”从字里行间悟情，找到语言感悟点，对于三年级的学生来说，有很大的难度。因此，本课难点在于理解“我”的心情变化：为什么心里掠过一丝沉重，也由衷地感到高兴；教育学生懂得爱鸟、护鸟。四、说教法。三年级的孩子已经有了一定的朗读能力以及语言感悟能力，能根据生活实际并联系上下文理解文章内容，发表自己的看法。但是感受语言的能力并不强，针对学生特点，在本课中运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学。五、说学法。根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。引导学生结合生活实际展开想象，理解课文内容。重视学生的独特感受和体验，让学生乐于参与、勇于参与，并且敢于发表自己独到的见解。采用自读自悟、合作探究进行学习。六、说教学过程。（一）导入新课1.播放鸟叫声音乐，问：“你听到什么声音？”就学生的回答贴上鸟图。课件展示图片，明确“家”的概念，问：“你知道小鸟的家在哪吗？”就生的回答贴上树林图。并板书：树林和鸟）让学生用“我喜欢鸟儿，因为------”来说一句话。（贴上父亲图）2.边板书课题，学生边自由轻声读课题，再全班齐读。（二）初读课文，检查生字。1.自由读课文，读准字音。2.检查生字词。（见一见昨天认识的生字朋友）3.通读全文，了解课文大意。会读书的同学能把课文读成一句话，你能在默读全文后，在文中找一个句子来概括课文的主要内容吗？学生汇报：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。（板书）指名读句子，体会“一生最喜欢”。师：读了这句话，爱动脑筋的孩子此时又会产生疑问了，请提出你不懂的问题。（三）细读感悟。到底这树林和唱歌...
