《四认识万以内的数》教案教学内容教科书38－51页例5－例9及习题。教学目标1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。2、结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。会口算整百、整千数加、减法。3、让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。重点难点1、万以内数的读写。2、数的组成、数位的意义等概念。3、数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。4、体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。5、如何读写中间、末尾有“0”的数。教学方法新课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”。因此，本节课我主要采用以动手、动口、动脑相结合，寓情境于活动的教学方法。教学准备计数器、每人十个小方块、教学挂图或课件。教学过程（一）万以内数的认识一、准备练习。1、读出下面的数。375309420200谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？2、想一想，999是几位数？再添1是多少？它是几位数？二、讲授新课1、出示南京长江大桥的图。（1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。（2）请学生认读公路桥、铁路桥的长度。2、板书：万以内数的认识。齐读3、认识一万。（1）观察图中立方体。数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？（请学生说一说是怎么数的。）（2）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？根据学生所说，师生共同数一数。（一千一千地数。）（3）小结并板书。一千一千地数，10个一千是一万。“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。①请学生指出计数器上的千位、万位。②教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。4、教学例5。（1）教师拨出7253，请学生认出读。根据学生认读板书：读作：七千两百五十三。如何写出这个数？请一名学生板书。（写作：7253。）（2）师：这个数是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。（3）有关这个数你还知道什么？（多请几名学生说，学生可能...
