《用计算器计算》教案3教学目标1、认识计算器的主要键盘的功能学会按计算键计算的基本操作方法，初步体会使用计算器的优点。2、理解在实际生活中遇到比较复杂的计算通常使用计算器，使学生感受到计算器在生活中的作用与价值，激发起学生对计算器的学习和使用的兴趣。3、让学生会使用计算器进行大数目的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单数学规律。4、让学生体验计算器计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。教学重点了解计算器的基本功能；会使用计算器进行大数目的计算教学难点会利用计算器进行大数目的计算，探索并发现规律。教具准备多媒体课件、计算器。学具准备每人准备一个计算器教学过程一、激趣导入1、猜谜语出示：⑴、小小的、硬硬的，从山上采来的。⑵、小小的、长长的，用木头或竹子做成的。⑶、与数有关，诞生于古代，用珠子表示数。⑷、与数有关，小巧，能握在手中。问：你们知道这些物品有什么联系吗？2、课件介绍计算工具（从古至今）3、揭示课题：用计算器计算二、自主探究，1、认识计算器。现在我们每个同学手里都有一个计算器，请你先观察自己手中的计算器，它的外部构造分为哪几部分？你认识计算器上的哪些键？这些键的功能是什么？学生自己观察手中的计算器，说说它的外部构造及自己所知道的按键的功能。三、交流汇报指名汇报计算器的外部构造及按键的作用。。问：如果老师再用计算器计算239+563时把563输成653了，该怎么办呢？如果只是把563输成567，又该怎么办呢？教师强调：清除键和退格健只清除错误输入的数据，前边输入的数据仍然保留．四、归纳提升1、师生共同归纳小结计算器的外部构造、计算器上最基本的按键键及其功能。2、“初试本领”：尝试用计算器计算。师：下面老师就要出几道四则运算式题来考考大家了，你们有信心接受老师的考验吗？课件出示：38＋27=30×18=375－267＝12345679×2×9＝学生自己用计算器进行计算。指名说第一题用计算器计算的方法。问：老师发现有的同学输入的时候比较快，有的同学比较慢，谁来说说用计算器时怎样才能输入得又快又正确？师小结并板书：看清数据准确输入指出：算完后，我们可以口算或者笔算验算计算结果。3、“再显身手”：用计算器计算课件出示第二组题目946×57×0＝100÷5＝25×4＝169-69+500380×426＝学生计算问：你是怎样算出这几题的结果的？问：为什么前面四题你不用计算器计算呢？为什么后两题用计算器计算呢...
