《两，三位数乘一位数》教学案教学内容：P1—3教学要求：1．通过自主学习和合作学习理解整十、整百数乘一位数的口算方法，了解两、三位数乘一位数的估算方法。2．学生能正确进行两三位数乘一位数的口算，能根据情景进行估算。3．初步学会用口算、估算，解决两、三位数乘一位数的简单实际问题，发展应用意识。4．培养自主学习能力和合作意识。教学重点：能正确地口算一位数乘整十、整百数教学难点：学会用估算解决简单的实际问题。教学方法：自主探索合作交流教学过程：一、创设情境，提出问题谈话引入如今社会网上购物是个主流，从图中你知道了什么？学生说一说。教师板书生活课题：网上购物课件出示本单元的信息窗1情境图,请同学们仔细观察画面，说一说看到了什么，教师根据学生的回答，简单板书信息:每箱20根，共有3箱。引导学生提出问题，教师根据学生的回答板书问题学生会提出：一共有多少根玉米？教师提出学习任务，共同解决大家提出的问题。学生交流自己提出的问题如何列出算式，学生汇报中板书算式：二、自主学习，小组探究1．整十数乘一位数的口算（1）学生尝试解决“一共有多少根玉米？”这个问题。教师先让学生自己列出算式，并汇报出不同的算式，用加法算是20+20+20用乘法算：20×3引导学生思考回答为什么能用乘法解答，回忆交流乘法的意义，说一说谁会计算，如何计算。（学生会有知道结果是60，用加法得出答案，或者了解到个位添0。）（2）讨论交流教师追问质疑：为什么要添“0”安排学生小组交流，再班内汇报。（这一个探讨交流能让学生真正的去交流口算乘法方法的意义。教师在学生汇报中利用图文并茂的方式理解。）汇报口算方法：3乘2个十得6个十，也就是60。学生多说一说刚才同学们交流了计算方法,现在选择一种喜欢的方法口算。口算卡片：10×720×350×260×92．整百数乘一位数的口算我们再来解决，200×3=8×200=学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。［全班交流，展示算法多样化］三、汇报交流，评价质疑1.交流口算“整十、整百乘一位数”的计算方法。学生交流汇报。教师强调：可以把整十、整百数看成几个十或几个百进行计算，也就是只看数位上的数字，计算后在添零补位就行。2.教学估算西瓜每箱48元哈密瓜每箱62元讨论交流怎样解决：张大叔带了200元，买4箱西瓜够不够？“300元够买5箱哈密瓜吗？”师：谁愿意起来交流一下？课件出示小组合作要求：（1）每个同学先独立计算，把几种估算方法写到练习本上。（2）小组...
