Unit6MyHomeLesson3教学设计3教学目的：1.通过阅读理解和各个练习，复习巩固前两课学习的有关家庭住房的英文单词；2.通过画出自己梦想中的卧室仿照提供的语言进行语言交际，提高学生的语言运用能力和口头交际能力；3.让学生通过本课的学习了解到我们的美好生活环境是父母辛苦挣来的，让他们珍惜现在的一切，并帮助父母承担一些忧愁.教学重点：学生初步的阅读能力和语感，同时也训练学生认读本单元所学习的词汇和句型，为本单元的语言掌握起到再巩固的作用，提高学生的认读、理解、观察和选择判断能力.教学难点：1.部分句子较长，文段较长，对于初学阅读的学生有点困难，通过上下文和配合卡片，学生达到理解即可：Onthefirstfloor，thereisalivingroom，akitchen，adiningroomandabathroom.；2.B部分的练习参与活动的人数较多，教师应有序地、有效地组织学生参与活动，尽量保证每个学生都有机会操练.课前准备：教学录音磁带，单词卡片，房间图片，水彩笔(学生自备)教学过程：一、复习有关房间的词汇、句型，为本课的学习打基础：1.出示房间的简易图，请同学用学过的语言描述图中的内容：Thereisalivingroomonthefirstfloor.Therearetwobedroomsonthesecondfloor.2.请同学用学过的简单语言对自己家的布局进行描述Thereisadiningroom，akitchen，abathroom，alivingroomandthreebedroomsinmyhome.3.教师出示房间的单词卡片，请同学快速地读出单词，比一比谁认读单词的速度最快.二、说一说、画一画，训练学生的口头表达能力：1.请学生看书上的短文和图画，让学生独立地朗读短文的内容，然后根据短文的内容将房间的卡片摆在相应的位置上，教师巡视进行适当地指导，帮助困难的学生解决短文中的难点；然后请同学说一说结果，最后核对完成后再将贴画贴到相应的位置上；2.请学生将练习的结果公布出来，全班同学与教师共同进行评价并给自己等级的评价：全对的为A，错一个到两个的为B，错三个到四个为C，其余的为D；3.游戏活动：教师先讲解游戏的规则并领读游戏中运用的对话Hereisaroom.Whatroomisit？Isthereacarinit？No，thereisn’t.Isthereafridgeinit？Yes，thereis.It’sakitchen.Yes，you’reright.，三或四人一个小组，一名学生从单词卡片中抽出一张卡片，其他同学通过提问猜出该卡片是什么房间，猜对的同学可以得到一分，然后换第二个同学抽取单词卡片，游戏结束后，比一比谁的分数最高，教师给予奖励；4.教师向学生讲解绘画的要求，在理解的基础上...
