问题解决（二）教学目标：1、让学生正确理解“增加几倍”与“增加到几倍”的不同含义。2、培养学生根据实际情况，选择不同的解题思路的意识和能力，发展学生思维的灵活性。教学重点和难点：重点：正确理解“增加几倍”与“增加到几倍”的不同含义。难点：学生能根据实际情况，选择不同的解题思路。教学媒体：教学平台课前学生准备：课堂练习本教学过程：一、复习引入1、上节课我们学习了什么内容？今天我们运用上节课所学的知识解决我们生活中的一些实际问题。二、探究新知1、影片导入，上海近几年的发展变化。师：看了之后有什么感受？师：上海的变化日新月异，特别是轨道交通。（出示轨道交通图）2、出示例题：2005年底，上海轨道交通运营里程达到112千米，到2007年底将增加1倍多6千米。到2007年底，上海轨道交通运营里程将达到多少千米？师：题目提供给我们哪些信息，问题是什么？师：用我们上节课学到的方法去处理这些信息，并列式解答。师：请各小组进行讨论，并把你们的思考过程记录下来。（学生讨论交流，并记录思考过程）3、学生反馈交流：画线段图思考：学生通过画线段图来帮助理解信息，学生进行交流，并列式计算。直接从条件出发考虑：对“2007年底将增加1倍多6千米”进行理解。师：你们在思考过程中，着重注意了哪个信息？（到2007年底将增加1倍多6千米）小结：这里增加1倍多6千米，也就是原数的2倍多6千米。学生列式解答。（二）转换条件，继续探究现在老师把条件“到2007年底将增加1倍多6千米”去掉，你能换一种说法来代替这句话吗？（到2007年底将增加到2倍多6千米）为什么能够这样修改？我们在问题解决的时候要注意些什么？三、巩固练习1、口答：练习本有6本，增加1倍少2本是多少本？算式：6×2-2=14练习本有6本，增加到2倍少2本是多少本？算式：6×2-2=14小结：“增加1倍少2本”意思是“增加到2倍少2本”，也就是“原数的2倍少2本”。2、选择合适的算式。1）2001年上海个人拥有轿车数量约是6万辆，到2005年底增加了4倍多2万辆。到2005年底，上海个人拥有轿车数量约是多少万辆？(A)6×4+2(B)6×4-2(C)6×5+2(D)6×5-22）2000年上海入境旅游人次是70万，到2004年底增加到7倍少10万，到2005年底，上海入境旅游人次达到多少万？(A)70×7+10(B)70×7-10(C)70×8+10(D)70×8-103、编一编2001年上海人均公共绿地面积是4平方米，2005年底上海人均公共绿地面积是10万平方米。根据所给信息进行编题。（小组合作）学生反馈四、课堂总结师：今天我们学习了什么？你有什么收获？板书设计教学反思：
