玩数图——单数和双数教学目标：知识与技能：1.认识单数和双数。2.初步了解单数和双数之间的关系。过程、能力与方法：培养学生探求、猜想、验证的科学精神。情感、态度与价值观：通过动手操作、小组讨论等形式培养合作学习的精神。教学重、难点：探求单数和双数之间的关系。教学过程：一、认识单数和双数。1.情景引入。师：春天到了，数宝宝们手拉手排着队去森林里玩。（板书出示主题图）〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇请学生比较两个队伍有什么相同和不同的地方？师：如果用小圆点来表示数宝宝的个数，像这样两个一列地在方格里排成的图形就叫做数图。2.摆数图。（1）教师在方格上演示摆数图。（2）学生动手操作：用小圆片在方格纸上摆数图。3.找特点，分类。同桌合作先找所摆数图的特点，然后把这些数图按形状进行分类。板书出示（或多媒体演示）分类结果。师：右边边框是折线的数图都是单数，右边边框是直线的数图都是双数。板书出示课题：单数和双数。4.反馈练习：要求：先判断数图表示的是单数还是双数，然后再说出它表示几。二、探求单数和双数之间的关系。1.提问与猜想：师：请小朋友先来猜一猜：如果任意拿出两张数图拼成一张数图，结果会是什么数？接着小组合作，每人拿两张数图拼一拼，并列出一道相应的加法算式，然后观察小组4个人的拼图，问学生发现什么规律了。2.实践与验证：小组上黑板边操作边汇报。例如：〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇6+4=104+5=93+5=8教师可根据学生的汇报进行板书，并提示学生读一读，想一想为什么会出现这3种结果？（板书：单数+单数=双数双数+双数=双数单数+双数=单数）3.巩固练习书本第2大题第一行（看数图，写算式）。三、实践与运用。1.计算：（第3大题）1）先判断和是什么数，再计算。4+8=6+8=2+1=9+3=9+5=9+7=9+9=10+9=………2）独立计算。2.出示题4：口答：大组找规律接龙赛，每组开火车往下接5个数。2、4、6、（8、10、12、14、16）1、3、5、（7、9、11、13、15）20、18、（16、14、12、10、8）19、17、（15、13、11、9、7）小组派代表说说接的是什么数？3.数宝宝玩累了，想回家休息，两个队伍要接成一个队伍往回走，想想，它们的队伍里有没有单个的？用今天所学的知识解释一下。四、总结与评价。师：今天你们都学到了什么？你觉得自己表现得如何？谁的表现最棒呢？和是双数和是单数（学生畅所欲言）
