数的结构【教学内容】九年制义务教育课本数学五年级第十册数的结构。【教学目标】[认知目标]：1．比较系统地掌握学过的整数、小数和分数的基础知识。2．理解十进制，掌握数的结构，能够在数轴上正确表示学过的数，会比较数的大小。[能力目标]通过自主探究，合作讨论交流，培养归纳总结能力。[情感目标]体会合作学习、探究成功的喜悦，激发学习兴趣。【教学重点】理解、掌握学过的数的基础知识及其结构。【教学难点】数的包含关系和区别。【教学过程】一、学过的数1．说一说：五年来学过了哪些数？说说生活中应用这些数的例子，并联系举的例子说明每个数的具体含义。（课前教师可以布置学生收集生活中应用各种数的例子）2．汇总：3．填写教材第65页最下面的一段填空，思考并回答：（1）0和正整数1，2，3，…以及负整数－1，－2，－3，…统称为整数。（2）把一个整体平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。（3）小于零的数是负数，大于零的数是正数。（4）2.6666…是循环小数，用简便写法可以表示为2.。4.小结【说明：通过让学生说一说，回忆梳理了学过的数，并联系实际说说数的含义，进一步帮助学生理解各种数的概念，填空练习是对知识的及时的反馈，对各种数的辨析巩固。】二、数的结构1．复习：什么是十进制数？（1）举例说说什么是十进制数？（2）归纳小结每相邻两计数单位之间的进率都是十，这种记数方法叫做十进制记数法，用十进制记数法表示的数叫做十进制数。我们以前学过的整数、小数都是十进制数。2．出示“十进制数位顺序表”，独立填写“十进制数位顺序表”。（也可以根据学生的回答，逐步把表填完整）3.复习小数的性质（1）回忆什么是小数的性质。在小数部分的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。（2）举例说一说生活中那些地方运用小数的性质。（3）小结。4．数轴上表示数、比较数的大小。（1）自学、完成书第66页第2小题。（2）概括小结：我们学过的数（整数、小数、分数）都可以用数轴上的点表示，也可以在数轴上比较数的大小，在数轴上表示两个数的点，在右边的点所表示的数总比在左边的点所表示的数大。【说明：通过学生的回忆，多媒体课件的演示，让学生梳理了数的结构，进一步理解十进制。学生通过填写用数轴上的点表示学过的数，比较数的大小，直观观察出在数轴上表示两个数的点，在右边的点所表示的数总比在左边的点所表示的数大。】三、巩固提高（一）完成教材第69页《练习一》的题1。（可以让学生独立完成...
