除数是小数的除法教学目标：【知识与技能】通过探究除数与1的大小关系，能够预测被除数与商的大小关系。【过程与方法】1．让学生经历自主探索的过程，培养学生独立思考，尝试解决问题的能力。2．培养学生计算能力，观察能力和判断能力。【情感、态度与价值观】培养学生认真计算，勤于思考的学习习惯。教学重点及难点：教学重点：掌握除数与商大小关系的规律。教学难点：运用规律预测商与除数的大小关系。教学用具准备：教学课件、黑板等教学过程设计：一、复习引入1.在（）里填上适当的数。0.48÷0.3=（）÷33.6÷0.09=（）÷92.7÷0.2=（）÷23.35÷20.1=（）÷2012．出示：6.2÷0.98=思考6.2÷0.98得到的结果比6.2大还是小？（让学生猜想）列竖式计算进行验证。3．完成书上P25的填表：[说明]通过3题对旧知进行了复习，又为本次的学习做好了铺垫。二、探究新知1．出示做好的表格，进行交流被除数5.45.45.45.45.4除数153.610.50.48商0.361.55.410.811.25比较商与被除数的大小关系：观察表格什么没变什么在变？比较商与被除数的大小关系，你有什么发现？（小组讨论）在下面的□里面填上<、>或=小结：从刚才的练习中我们可以得到：当除数大于1时，商小于被除数；当除数等于1时，商等于被除数；当除数小于1时，商大于被除数。利用刚才发现的规律，直接预测商与被除数的大小。2.利用刚才发现的规律，对商的结果进行简单的预测，再计算。说明：通过学生自己发现的商于除数的关系，进行对结果的预测。三、巩固练习1.比较大小：3.08÷0.5（）3.080.19÷0.11（）0.191.35÷0.99（）1.3523.7×1.01（）23.72．判断：一个大于0的数除以0.3，商大于原来的数。…………（）9.78÷○>9.78何以得到○>1…………()3．选择：4.5÷□＞4.5，□里的数一定是（）A、大于1B、小于1C、大于0且小于1D、等于10.19÷0.11○0.19×0.11，○里应填（）A、＞B、＜C、=D、无法比较4．先判断哪些题的商比被除数小，再计算，验证。8.94÷0.12=14.52÷2.4=38.16÷10.6=1.62÷0.81=
