数射线上的小数教学目标：1、使学生理解0.1与1之间的进率是10。2、使学生理解1.1只能是1+0.1，也即1+1/10。教学重点和难点：重点：再一次加深对0.1、0.01、0.001之间的进率认识难点：理解1.1只能是1+0.1，也即1+1/10。教学准备：教学平台教学过程：课前准备100-21980-23045+13510×1001000-78021×1000-+1000÷1003200÷10一．导入阶段：1．用小数表示数射线中的分数（p19/2）我们已经知道分母是10，100，1000，……的分数可以用小数表示。0.1，0.01，0.001，……都是小数的计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是10。利用导入阶段的数射线（一）．出示p19图1：提出疑问学生讨论汇总10个0.1是——“零点拾”10个0.1是1请学生说说各自的理由0.1就是1/10，10个1/10就是10/10，也就是“1”（二）出示p19图2，引导学生理解出示，提出下一个问题学生讨论汇总11个0.1就是10个0.1再加上1个0.1，就是1.1（三）出示p19图3，引导学生理解三、练习阶段1．P19试一试四、总结今天你学到了什么本领？板书设计0.1，0.01，0.001，……都是小数的计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是10。0.1就是1/10，10个1/10就是10/10，也就是“1”教学反思：
