大数的认识亿以内的数的读法教学内容：四年级第一学期（试用本）P13.14.16.17。（注：P16和17为练习内容，本课时完成读数部分的练习）教学目标：知识与技能：初步学会根据数级正确读出多位数。（以万级为主）过程与方法利用学生已有的知识体系和读数方法自主探究大数的读数方法，由学生自己得出读数的方法生成新知。情感体验与价值观让学生感受学习知识的系统性，体验探究成功的喜悦。设计意图：学生已有读万以内数的经验和知识结构体系，通过复习回忆旧知及小组探究能得出读大数的基本方法。强调先分级再读数，引导学生抓住读数的重点和关键步骤，再用旧知正迁移。数中间和末尾有零的情况用独立时间回顾复习，让学生有明确认识再自主学习，尝试探究生成新知。教学重点：掌握亿以内数位顺序表，按数级读数教学难点：中间和末尾有零的数的读法。教学准备：多媒体课件、实物投影、数位表、练习纸教学过程：〈复习引入阶段〉课程调整部分一、复习大数的知识。1.填空。⑴填表。⑵一个数的最高位是百万位，它是（）位数。⑶（）个一百万是一千万；一亿是（）个一千万。⑷一个九位数，它的最高位是（）位。⑸十万位右边一位是（）位，左边一位是（）位。2.说出下面各数是几位数？最高位是哪一位？有哪几级？48500024567400007892456二、揭示课题。1.提问：这些数怎么读呢？2.揭示课题：今天我们来学习大数的读法。〈新知探究阶段〉课程调整部分一、学习数位中没有0的大数的读法。1.请学生读出下面各数：387660257108400342002.从右到左说出3876各数字的数位。3.小组交流，说说万以内数的读法：从高位起，按照数位顺序读；千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百……；4.提问：利用这个规律你能读出万级的数吗？5.独立尝试读：7892456，小组交流。6.请学生思考：万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点？7.总结异同：相同点：万级先按个级的读法来读。不同点：读万级数时要在后面加读一个万字。8.交流并思考：⑴读数从哪一位读起？⑵含有个级和万级的数，先读哪一级？⑶怎样读万级的数？⑷小结：读数要从高位读起，读一个含有个级和万级的数，要先读万级，再读个级。9.提问：怎样可以更方便的读清大数，使数位不混淆呢？（要先分级，再读数）10.练习：⑴先分级，再读出下列各数。3359|65897121|33654|2555|6987⑵请学生独立完成P14～15上有关读数部分的练习。二、学习中间或末尾有0的大数的读法。1.复习万以内数中间或末尾有零的读法。...
