长方形与正方形的面积教学目标：知识目标：1.通过动手实践让学生推导出长方形和正方形的面积公式，并能应用长方形、正方形面积公式进行计算。2.认识面积单位平方厘米（c㎡）、平方米（㎡），初步建立1平方厘米、1平方米的量感。能力目标：1.通过“实验——猜想——验证”的数学学习方法，为今后学习其它平面图形的面积计算打下基础。2.通过让学生动手实践、交流发现长方形和正方形面积计算方法，掌握面积计算公式。情感目标：体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。教学重点：让学生通过动手实践、交流发现长方形、正方形面积的计算方法，掌握面积计算公式。教学难点：长方形、正方形面积计算公式的推导。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境师：今天，熊猫乐乐给我们带来了2张卡片。一张是长方形的，一张是正方形的，请同学们猜一猜：哪张卡片的面积大呢？师：到底谁猜的是正确的呢？想一想，我们可以用什么方法比较出这两张卡片的面积大小呢？【设计意图：通过让学生猜一猜两张卡片哪张卡片面积大，激发学生的学习兴趣。】1.教学1平方厘米师：那么这两张卡片的实际面积到底是多少呢？其实象透明方格纸中的一格就是边长为1厘米的小正方形，它的面积就是1平方厘米。写的时候要在字母的右上方写一个小2，读作：平方厘米（边说边板书）象这样的单位就叫面积单位。师：你们也找一找面积为1平方厘米的正方形，来感受一下它的大小。谁来说说看，1平方厘米到底有多大呢？（像指甲那么大）师：你觉得用1平方厘米的正方形可以测量哪些物体表面的大小？（桌面的大小。你们觉得用1平方厘米的正方形测量桌面的大小，你们认为合适吗？）我们应该用这个来测量（演示）象这样边长是1分米的正方形，它的面积是1平方分米。（板书、齐读）感受大下。用1平方厘米的正方形测量哪些物体的面积比较合适？【设计意图：让学生找找面积为1平方厘米的正方形有多大并指出其大小与指甲面的大小相接近，让学生对1平方厘米的大小有一个形象的认识。】2.认识平方米想一想，如果用面积是1平方分米的正方形来测量教室地面的大小、操场的占地面积，你觉得行不行？我们再来认识一个比较大的面积单位：平方米（师出示边长是1平方米的正方形纸）（齐读）师：这就是1平方米。你们知道面积是1平方米的正方形它的边长是多少吗？我们也来感受一下它的大小，看一看它的上面到底能站多少个同学？师：测量较大的物体表面的面积时，就可以用这个单位。问：而我们...
