Unit5Lesson3教学设计[来^*源:中%@教网&]【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit5[来源:zz^ste~p#&.co*m]【主题】NatureandCulture【课时】第3课时：Lesson3一、本课教学目标1.通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关Animals，Pets和AnimalWorld等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识进行交流的能力。[中国~&教育出#*%版网]2.引导学生就所听或所读的信息与他人展开对话交流。[来源^~:z&zstep.co@m%]3.引导学生在问题的提示下，写一段文字介绍自己最喜欢的动物。教学建议A.Listenandnumber.1.热身引入(1)单词对对碰教师可以选六个动物制作成单词卡，一式两份，共12张，打乱顺序扣在桌子上，然后请学生随机猜测和翻牌，如果两次的猜测一样，就将其正面朝上摆放，看看全部翻完用多长时间。如：(2)看看谁的反应快请一名学生说一个动物类别名称，另一名学生快速说出属于该类别的动物，如：[中^国教育%出版~网@*]StudentA:Reptile.StudentB:Snake.Tip:可以全班分成两个大组开展“对抗赛”活动。一方出题，另一方回答。回答正确的组加一分，答错的组减一分。2.听前做好准备教师请学生看A项的图片，并对这些图片进行谈论：Whataretheseanimals?Whatkindsofanimalsarethey?目的是让学生尽可能地熟悉这些图片及动物类别，为下一步听力活动打好基础。明确听力任务：根据录音为几组动物图片标上序号。3.听中完成任务教师告诉学生：ThechildrenaretalkingabouttheirvisittoAnimalWorld.Nowlet’slistentoseewhattheyhaveseen.接着播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边给图片标序号；第三遍边听边查缺补漏，检查和修正答案。4.核对答案教师分别运用以下功能句引导学生逐一核对答案：WhatanimalsdidTed/Sara/Bill/Sherrysee?在核对完答案后，可要求学生尝试根据排好顺序的图片复述对话内容。Tip:本项要求学生完成的任务并不难，可以根据学生的情况，适当增加一些听力任务，如：记录邵分动物细节特征等。B.Letstalk.1.师生示范教师与一名学生就B项几个问题进行谈话示范。2.学生小组活动教师可以设计一个简单的表格，请学生就B项几个问题边交流、边记录，养成倾听和记录别人发言的好习惯。3.集体交流[来源:@zzstep.c&%*#om]在交流时，可以请某个学生描述自己喜欢的动物特征，让其他同学猜出该动物名称。4.“粉丝团”活动[来源:中国^*&教#@育出版网]学生之间互相描述自己喜欢的动物，如...
