２０２２年１２月吕梁教育学院学报Ｄｅｃ．２０２２第３９卷第４期（总第１２２期）ＪｏｕｒｎａｌｏｆＬｖｌｉａｎｇＥｄｕｃａｔｉｏｎＩｎｓｔｉｔｕｔｅＶｏｌ．３９Ｎｏ．４（Ｓｕｍ．Ｎｏ．１２２）【教育研究】收稿日期：２０２２－０８－２９作者简介：邹烨（１９８３－），男，湖北随州人，杭州科技职业技术学院讲师，硕士，研究方向：党史、党建、思想政治教育研究。“微时代”大学生思想政治教育创新路径研究邹烨（杭州科技职业技术学院，杭州师范大学，浙江杭州３１１４０２）摘要：“微时代”其特点在于传播速度呈爆炸式、传播形式丰富多样、传播内容质量良莠不齐，为给予大学生更优质的思想政治教育，勇于创新，善用工具极其重要，应明确“微时代”给予大学生思想政治教育创新的机遇及挑战，突破陈规，本次研究提供基于“微时代”平台，调整高校思政教育模式消除师生沟通障碍、借助“微时代”平台，拓宽思想政治教育渠道帮助学生树立正确三观、运用“微时代”平台，打通思想政治教育理论与实践之间的壁垒、善用“微时代”平台，营造共筑中国梦的高校思想政治教育氛围四条创新路径。关键词：“微时代”；高校；思想政治教育；创新中图分类号：Ｇ６４１文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－２０８６（２０２２）０４－００３２－０３据第４６次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至２０２１年１２月，中国网络使用者超过１０．６亿，互联网普及率约为７２．３％［１］，中国正处于并将长期处于互联网时代，微时代作为互联网技术的衍生，运用“微时代”产物“两微一端”等自媒体平台对高校大学生进行思想政治教育，既有利于提升高校思想政治教育效率，又对规范学生运用自媒体平台学习知识起到积极作用。一、“微时代”的特点（一）传播速度呈爆炸式“两微一端”即微信、微博、今日头条客户端，最初其性质为政务新媒体，随着互联网的普及，逐渐融入到互联网使用者的日常工作学习中，在“两微一端”所发布的任何信息包括并不仅限于图片文字等［２］，可以通过互联网以“裂变”的方式迅速向外传递，其传播速度可以称之为爆炸式，因此“微时代”最显著的特点为传播速度呈爆炸式。（二）传播形式丰富多样与传统媒体相比，“微时代”运用的载体（微博、微信等）打破了传统信息传播的模式，既可以通过文字传播信息，还可以制作视频、动图等传播信息，方式多样，对于思维处于活跃期且具有极强创造力的大学生而言，“微时代”平台既给予了...
