办案这件事得有情怀办案人不仅是技艺精熟的法律工匠，更要做洞悉世事的人文大家。上学的时候，学习能力指向的是掌握知识、做对题目的结果，而上班以后，学习能力成为适应环境、胜任岗位的过程。你会发现，无论是生活、工作还是自我成长、与人共处，都需要不断地学习，学习能力甚至成为一个人持续与世界保持连接的通道。从这个意义上讲，相较于记住某个知识点、答对某道题目，保持学习的意愿和热情才是漫长一生中更加重要的事情。从研究岗位到刑检办案是一个全新的开始，如何阅案卷、做笔录、写报告、拟文书、走系统？如何认定事实、采信证据、适用法律、运用政策？每个罪名都不同，甚至每个案件都各有侧重。别说一个新人，就是刑检的“老法师”们面对日新月异的社会问题、花样翻新的犯罪手法、推陈出新的法律法规，也必须做到“苟日新，日日新，又日新”，才能应对纷繁复杂的司法实践。因此，“不是在学习，就是在去学习的路上”成为检察人的使命，也是宿命。思辩能力是法律人需要具备的基本素养，为什么这样说，我们可以从“思辨”的定义中去感知。思辨能力由情感和认知两个维度组成，情感维度包括尊重事实、谨慎判断、公正评价、持之以恒地追求真理等一系列思维品质或心理倾向；认知维度包括对证据、标准、背景等要素进行阐述、分析、评价与推理等一系列技能。这一定义与检察办案的过程高度契合，从证据分析取舍、到认定法律事实、再到适用法律条文，从审查阶段的询间讯问、到法庭上的指控和辩论均是思辨的过程。在我跟班学习期间，第三检察部迎来了一波案件量小高峰，每个承办人的办案压力都很大。办案这件事，多少得有点情怀，办案子的人，大抵都有情有义。跟班的3个月里，我目曙了刑检的忙碌和奔波，正义、良知、责任、担当相互交织，这份职业光荣而沉重，没有守护公正、司法为民的情怀，属实难当此任。而当我们指控“A实施了B行为，导致C结果，构成D罪”的时候，所描述的也不仅仅是一个简单的公式，背后有许多鲜活的人生已经或即将发生改变。我们接触的当事人中有在读的大学生、有疫情后生意难以为继的个体户、有外资企业的高管、有住在集体宿舍里的打工人、有前两天刚在淘宝上买了两瓶酱油的阿姨…·如果不加上“犯罪嫌疑人”“被害人”这样的前级，他们和我们一样，都只是平凡世界里的普通人。检察官们办案时需要常常在不同视角中相互切换，时而置身当事人视角探究真相，时而跳脱到第三人视角综合考量各种主客观因素。既要保持理性，又要不...
