三年级数学教学参考方案三年级数学教学打算一、班级分析本班共有学生32人,其中男12人,女20人,学生已使用了两年的新课标教材，对一些根底性的数学知识有了初步的认识。学生已经比拟适应于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的处理咨询题才能和实践才能制造了条件。二、教材分析:这册教材关于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原那么等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册实验教材同样的风格与特点。因而本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经历与体验、表达知识的构成过程、鼓舞算法多样化、改变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。1.改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，注重培养学生的数感。计算是协助人们处理咨询题的工具，是小学生学习数学需要掌握的根底知识和根本技能。本册实验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容(27课时)，同时大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被减弱的内容，不仅降低了笔算的复杂性和纯熟程度，标准中还提出：倡导算法多样化、防止程式化地表达算理等改革理念。本册实验教材在处理笔算教学内容时，留意表达标准计算教学改革的理念，在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施。(1)精心设计教学顺序，加大教学的步子。(2)让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括方式的计算法那么。(3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学处理咨询题的才能和良好的数感。(4)笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。2.量与计量的教x系生活实际，注重学生的感受和体验。量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和消费的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比拟抽象，但它所反映的内容又是特别现实的，与人们的生活、消费有着十分亲密的联络。因而，这局部知识的教学，应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步开展起长度、质量和时间的观念，认识数学与生活的亲密联络，提高应用这些知识处理咨询题的才能。因而，在有关量与计量内容的编排上，实验教材留意设计丰富的、现实的、具有探究性的活动，让学生...
