融入思政元素的数控编程课程微课设计与制作张南洋，侯园（江苏安全技术职业学院机械工程学院，221000，江苏徐州）摘要：微时代的高速发展，为思政元素融入专业课程带来了新的发展契机。利用碎片化时间通过移动终端设备随时随地进行学习、改革教学方式等，使得微课资源的开发成为必然趋势。文章以数控编程课程为例，阐述了微课制作的三大原则，探讨融入了“课程思政”元素的微课的制作方法，最后通过“精益求精之刀尖圆弧半径补偿”微课设计案例予以呈现。关键词：课程思政；数控编程；微课视频习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力[1]。《高等学校课程思政建设指导纲要》指出要将课程思政融入课堂教学建设全过程，创新课堂教学模式，推进现代信息技术在课程思政教学中的应用，激发学生学习兴趣，引导学生深入思考[2]。新媒体是相对于传统媒体而言的，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态。在互联网高速发展的今天，以个人为中心的新媒体已经从边缘走向主流，如微信、微博、微课等各种“微”产品层出不穷，“微思政”也应运而生。教育工作者可借助新媒体技术，通过文字、声音、图像和动画等形式生动表达“微思政”内容，从而增强“微思政”的辐射力，提高“微思政”内容传播的速度，增强思政教育的感染力和实效性。1微课制作原则“数控编程”作为一门在高校工科院校机械大类专业普遍开设的课程，是极为重要的思想政治教育阵地。微时代的高速发展，为思政元素融入数控编程课程带来了新的发展契机[3]。该课程的理论性和实践性均较强，代码指令较多且抽象，在解决融合点的过程中，信息技术的运用要依据学生的认知操作基础，从课前预习、课中探究新知、课后拓展提升三个不同的教学阶段来设计数字资源，同时将微思政融入其中，帮助学生突破难点，实现育人目的。1.1以学生为中心原则《高等学校课程思政建设指导纲要》指出要坚持学生中心、产出导向、持续改进，不断提升学生的课程学习体验、学习效果。因此，在微课制作过程中教师应秉承“以学生为中心”的指导原则[4]，要真正关注学生的需求差异，激发学生的兴趣，提升学生的学习探究能力，让学生自己逐渐建构知识体系。例如在工艺编制环节中，如果学生的函数、解析几何等数学知识基础薄弱，就很难计算出相关基点坐标，后续的仿真加工及机床加工也就无法运行。因此，在设...
