2023年第1期女徽电子信息职业技术学院学报No.l2023第22卷(总第12锄)JOURNALOFANHUIVOCATIONALCOLLEGEOFELECTRONICS&INFORMATIONTECHNOLOGYSumNo.124Vol.22［文章编号］1671-802X(2023)01-0058-04“双主愉三貽、多通道爭算机肌技术专业人才培养軾解与娥马瑞(安徽电子信息职业技术学院信息工程学院，安徽蚌埠233030)摘要：计算机应用技术专业人才培养模式改革以“双主体、三融合、多通道”模式为主导，以“三全育人”为着力点，以“引进来+走出去”校企合作模式和“三阶段、多途径”创新创业实践实训体系为辅助，满足学生全面多元发展需求。通过人才培养模式的改革实践探索，学生专业技能、创新创业能力得到显著提升。关键词：计算机应用技术;人才培养;三全育人;创新创业中图法分类号：G642文献标志码:A1引言近年来，随着信息技术的快速发展,计算机应用技术专业成为职业院校招生报考热门专业。该专业招生有高职五年一贯制、高职“3+2”起点、高职普通高中起点等不同生源，学习基础及能力差异较大，其中高职普通高中起点学生的学习基础和学习能力要略强。安徽电子信息职业技术学院计算机应用技术专业围绕产教融合、校企合作、协同育人的育人机制，探索“双主体、三融合、多通道”人才培养模式，因材施教、分层培养。2“双主体、三融合、多通道”人才培养模式概述计算机应用技术人才培养改革,全面围绕“三全育人”的要求，校企双主体协同建设校企协同教学平台，德技融合、专创融合、教训赛融合，不断创新人才培养机制，因材施教设置多通道保障学生多元成长成才。“双主体、三融合、多通道”人才培养模式如图1所示。由于计算机应用技术专业的生源组成多样化、学情差异较大，学生个体发展和需求呈多元化，人德技融合教训赛融合学生多元成长成才生源多样、学僦异、代发展、多元褊求专创融合校企合作，共建校企协同教学平台图1“双主体、三融合、多通道”人才培养模式结构图才培养模式的改革实践目标是让学生多元成长成才。围绕“双主体”校企合作,共建校企协同教学平台,把企业引进来、学生走出去，实行中国特色学徒制，与企业签订协议开办订单班，实现和企业共同培养,使学生又快又好地掌握专业技能;在课程设置和教学过程中推行德技融合、专创融合、教训赛融合,*收稿日期:2022-10-15作者简介:马瑞(1980-),男，江苏沛县人，副教授，研究方向：计算机可视化技术。基金项目：2020年安徽省质量工程项目“《界面设计》线下课程,,(2020kfkc061)；2020年安徽省质量...
