《中国教育信息化》编辑部：mis@moe.edu.cn中国教育信息化2023年第3期进入21世纪，随着物联网、移动互联网、云计算、人工智能等技术的飞速发展，教育的组织形式在技术和数据的支撑下发生着深刻的变革，新的智慧教育范式正在探索和重塑教育生态。一、从教育信息化到智慧教育教育信息化是一个循序渐进、不断发展的过程，是在教育领域广泛应用信息技术、开发教育资源、优化教育过程、提高教育质量和效益，推动教育改革和发展，培养能够适应信息社会需求的创新人才的过程。其目标是实现从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式，发展基于互联网的教育服务新模式，探索信息时代教育治理新模式[1]，以支撑实现教育现代化的发展。《教育部2022年工作要点》提出“实施教育数字化战略行动”，加快推进教育数字转型与智能升级。智慧教育是一种新型的教育形态青岛“智慧教育示范区”创建模式与实践研究臧方青摘要：近年来，我国高度重视智慧教育发展，出台多项举措助推“智慧教育示范区”建设。作为全国“智慧教育示范区”创建区域之一的青岛，首先从智慧教育环境、资源应用、师生素养、人才培养基础四个方面进行研究，从中发现问题与不足，并提出针对性改进思路：坚持“全市统筹、区域协同”推进机制，采用“基础+特色”模式推进实施六项工程：网络基础设施和网络安全提升工程、智慧教育环境提升工程、青岛教育e平台深度赋能应用工程、优质资源汇聚共建共享工程、师生信息素养优化提升全覆盖工程、人工智能教育普及拓优工程，探索出一种“基础+特色”的智慧教育新模式。关键词：智慧教育示范区；教育信息化；教育治理；教学改革；区域创建中图分类号：G434文献标志码：B文章编号：1673-8454（2023）03-0068-06DOI:10.3969/j.issn.1673-8454.2023.03.008作者简介：臧方青，青岛市教育装备与信息技术中心主任助理，高级教师，硕士（山东青岛266000）2023年第3期（第29卷总第522期）中国教育信息化ChineseJournalofICTinEducationVol.29,No.3Mar.202368《中国教育信息化》编辑部：mis@moe.edu.cn和教育模式，依托物联网、云计算、大数据、无线通信等新一代信息技术，使教育实现物联化、智能化、感知化、泛在化，是教育信息化的发展目标。黄荣怀认为，智慧教育的三重境界[2]包括智慧学习环境、新型教学模式和现代教育制度，是对智慧教育示范区...
