第24卷第1期2023年1月北华大学学报(社会科学版)JOURNALOFBEIHUAUNIVERSITY(SocialSciences)Vol．24No．1Jan.2023国外有效教学反馈策略研究:回顾与展望金兰王红卫[摘要]国外关于有效反馈策略的理论与实践探索,可以为推进新时代我国教育高质量发展提供有益参考。目前国外有效反馈策略研究主要基于学生水平、学习阶段、学习任务、反馈类型方式、反馈类型对比而开展。未来,学生有效使用反馈的策略研究、教师实施有效反馈策略的行动研究、不同学科的有效反馈策略研究、用于定性判断的有效反馈策略研究以及新技术与有效反馈相结合的策略研究,或可成为有效反馈策略研究的前沿领域。[关键词]有效反馈;反馈策略;教育高质量发展[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1009-5101(2023)01-0133-06[收稿日期]2022-10-24[DOI]10．19669/j．issn．1009-5101．2023．01．016[基金项目]吉林省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“教育高质量发展视域下有效反馈的理论与实践研究”(GH21219)的阶段性研究成果。[作者简介]金兰,北华大学教育科学学院副教授,博士,主要从事教育基本理论研究(吉林132013);王红卫,美国德克萨斯农工国际大学文理学院讲师,博士,主要从事数学教学研究(美国德州78041)。引言因为教学反馈和有效教学反馈,在英文文献中分别被表述为反馈(feedback)和有效反馈(effectivefeedback),所以在本文中反馈即教学反馈,有效反馈即有效教学反馈。反馈概念最早出现在生物学和工程学中,而后扩展到人文学科。自21世纪初叶,国外教育学反馈研究文献中的反馈涵义已悄然发生变化,由给予导向转化为过程导向。[1]给予导向的反馈概念强调由教师驱动反馈,关注向学生提供“希望有用”的信息。过程导向的反馈概念强调学生是主动学习者,关注学生如何感知、解释反馈以及如何利用信息进行改变。反馈涵义的变化体现了全球教育场域内教学观念已由以“教”为主向“学教并重”和重视学生主体地位转变。有经验的教师都清楚,要获得有效反馈,最重要的是建立师生间信任和关怀的人际关系。[2]有效反馈还需要有效果,也就是能够改变学生现有水平与目标间的跨度。因此,有效反馈以良好师生关系为中介,是支持学生学习的对话过程,能够促使学生缩小目前水平与标准或目标之间的差距。有效反馈已被国外学者列为在学生学和教师教的过程中不可或缺的重要环节。对学生而言,有效反馈有助于学生巩固已有知识,使学生愿意通过加强学习来提升自己;也有助于学生客观掌握自己的学习情况,减轻因担心无...
