69计算机教育ComputerEducation第4期2023年4月10日中图分类号：G642基金项目：东南大学研究生课程思政教育教学改革课题“面向贯通式培养的计算机课程思政立体化教学模式研究”（yjgkcsz2225）；东南大学课程思政教育教学改革与研究实践项目“‘三全育人’格局下的计算机专业课程思政教学体系研究”。作者简介：金嘉晖，男，副教授，研究方向为云计算与大数据，jjin@seu.edu.cn；吴巍炜（通信作者），男，教授，研究方向为算法设计与优化方法，weiweiwu@seu.edu.cn。0引言贯通式人才培养指的是一种衔接本科教育阶段，贯通硕士和博士培养阶段的学术型人才培养模式。该培养模式目前已得到国内各大高校的关注：清华大学以学生成长为本，以能力提升为要，推进本研贯通，协调推进研究生和本科生教育改革；我校着力构建“坚持思想引领、强化通识教育、夯实领域基础、注重交叉融通、延拓未知挑战”的本硕博贯通的一流人才培养体系；南京大学提出要建立本研一体化、贯通型的课程思政体系。围绕实现计算机课程思政的分类设计、系统推进开展研究，在体现研究生群体特色的同时，应考虑如何与本科课程思政衔接以及如何为国家培养创新人才、提高创新能力，以实现本硕博课程思政的一体贯通，进而为造就国家战略亟需的能够独立领导工程攻坚的高水平领军人才提供支持。1教学现状分析研究生教育在培养创新人才，提高创新能力，服务经济社会发展，推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用。本硕博贯通面向贯通式人才培养的立体化课程思政建设金嘉晖，吴巍炜，东方，邢婉秋，李方方（东南大学计算机科学与工程学院，江苏南京211189）摘要：针对计算机算法类课程特点和教学现状，提出贯通式人才培养的课程思政建设，构建“本研一体、课课协同、探究引领”的立体化课程思政教学模式，以算法设计与分析课程为例，结合东南大学的实际，阐述该教学模式的实施过程并指出其创新点。关键词：课程思政；计算机算法；本研一体；贯通式培养文章编号：1672-5913(2023)04-0069-05培养模式近年来得到国内外高校的广泛关注[1-4]。贯通式人才培养的核心是向不同学习能力、学习需求的学生开放课程，通过提升课程效率，一方面满足学习能力强的拔尖创新人才的知识需求，另一方面也满足交叉创新、跨学科交叉培养研究生的需要。当前相关的教学研究工作已对贯通式课程体系进行了探讨，从研究生课程教学的连续性、系统性和完整性，本硕博课程贯通与交叉人才培养[5]，符合成果导向教育...
