江苏商论2023.2教育信息化下专业课程教学资源建设的实践研究叶爱山1，龚利2，邓洋阳1（1.南通理工学院商学院，江苏南通226000；2.苏州科技大学马克思主义学院，江苏苏州215009）摘要：文章指出当前教育信息化专业课程教学资源建设中的困境，以《管理学原理》为例从政产学研多方合作视角下阐明专业课程教学资源建设思路，提出《管理学原理》的具体课程方案和三维立体化教学内容，对丰富教育信息化下专业课程教学资源建设具有重要意义。关键词：教育信息化；教学资源；实践探索中图分类号：G642.0文献标志码：A收改日期：2022-12-30基金项目：南通理工学院科研项目：教育信息化背景下专业课程教学资源建设的实践研究———《管理学原理》为例（项目编号：2021XK（J）05）；江苏省教育科学“十四五”规划专项课题：高等教育生态承载力理论与提升路径研究（项目编号：C-c/2021/01/41）；江苏省高校教育信息化研究重点课题：区块链技术对高等教育生态优化路径研究（项目编号：2021JSETKT030）；江苏省高等教育学会“十四五”高等教育科学研究规划课题：高等教育生态承载力的理论内涵、评价体系与应用研究（项目编号：YB156）作者简介：叶爱山（1992—），男，江苏泰州人，助教，硕士，研究方向：科学与管理；龚利（1993—），女，江苏盐城人，硕士研究生，研究方向：科技哲学；邓洋阳（1985—），男，江苏南通人，副教授，硕士，研究方向：产业地理。本文所有作者授权本刊，无偿同意中国知网等网络平台的数字化应用以及《新华文摘》《报刊复印资料》的转载和摘编，如有法律代理和第三方网络平台电子使用应征得本刊的同意。在教堂中运用信息技术是我国高等教育适应当前社会经济发展的必然要求，也是教育现代化发展的必然举措①②。专业课程教学资源信息化建设是教育信息化建设的重要内涵之一，这要求高等院校及相关部门在大力推进教育信息化的背景下，积极探索课程教学资源的高质量建设研究③④。一、专业课程教学资源建设困境专业课程教学资源建设过程中存在着多重困境，主要集中表现在发展阶段、理论支撑、开发团队等方面。课程教学资源是实现教育信息化的重要基础，是培养学生多方面能力的载体，是讲授者所使用的资源素材等。受当前新冠重大传染性疾病的影响，教育信息化建设显得尤为重要。微课、MOOC、翻转课堂等教学形式已为高校所接受，而当前亟须内容丰富且质量较高的课程教学资源，但在实际运行中仍存在着诸多不足。专业课程教学资源建设仍处于初...
