基于微信小程序构建心电诊断学线上教学平台的探索王晓彤(皖南医学院弋矶山医院电生理科，安徽芜湖241000)摘要:在移动互联网技术高速发展的时代背景下，通过对心电诊断学教学现状的分析，了解教师及学生在心电诊断学教学过程中遇到的困难，利用微信小程序打造同时满足教师和学生需求的心电诊断线上教学平台并投入使用，使用反馈良好。证明基于微信小程序的心电诊断学线上教学平台可以很好的帮助学生提高学习效率及实践能力，提高教师教学效果，推动学校教学的信息化、科学化进程。关键词:心电图;微信小程序;线上教学平台中图分类号:G642．0文献标识码:A文章编号:1001－7550(2023)01－0170－04基金项目:皖南医学院教学研究项目(2020jyxm86);安徽省教育厅教学研究项目(2021jyxm1637)作者简介:王晓彤(1989－)，女，硕士，主管技师，研究方向:心电诊断。心电图学是诊断学的重要学习内容之一，也是临床医生所要掌握的基本技能。然而由于其本身内容复杂、且受教学学时少的原因所限等，教学效果不佳，学生学习主动性不高，学习效果不理想。随着互联网技术的不断发展，各类教学软件被开发并应用于教学改革中，有些取得了良好的教学反馈［1］。然而，如何利用互联网技术，打造适合心电诊断学学科特点的线上教学平台，辅助心电图教学，从而提高教学效果仍是教师需要探讨的问题。1心电诊断学教学现状分析自2015年起，“5+3”一体化临床医学人才培养模式即5年临床医学本科教育加3年住院医师规范化培训将全面替代传统7年制临床医学硕士教育。这表明，临床实践能力将成为我国医学人才培养的核心［2］。心电图学是一门以实践为主的学科，特别是其内容本身抽象、复杂，知识要点繁多，一直是诊断学教学中的难点之一。作者统计了142名皖南医学院2017级临床专业学生的诊断学期末考试答题情况，结果发现诊断学平均分为66．76分，而心电图学部分的得分率仅为15．6%。随后对该批学生进行了问卷调查，结果显示:74．65%的学生认为心电图部分内容很难理解，34．51%的学生认为上课枯燥，知识点密集，难以全部理解，65．49%的学生认为缺乏课后练习，58．45%的学生认为缺少课后复习相关资料，具体见图1、图2。分析其原因，传统教学中，老师多通过PPT向学生展示，在有限的课时里，想要完成规定的教学内容，每种病例只能分享1～2张典型图例，且受到场地、硬件的限制，图例常常无法清晰的展示，学生课上无法完全理解。同时，因缺乏相应的读图练习，学生课后复习大多采取死记硬背的方...
