2022年第21卷第24期产业与科技论坛2022（21）24Industrial&ScienceTribune《环境规划与管理》课程思政教学改革探索与实践□尹宁宁张新华熊厚锋【内容摘要】落实立德树人是教育改革的根本任务，深化课程思政建设是其关键环节。环境规划与管理课程是环境工程专业的核心主干课程，在环境工程专业人才培养中起着重要作用。为充分发挥环境规划与管理课程的育人功能，团队成员积极挖掘课程所蕴含的课程思政元素，通过教学目标的完善、教学内容的优化、教学方法的拓展及教师课程思政建设能力提升四个方面对课程的教学体系进行了初步的探索，为实际教学提供有益思路，培养具有良好品行和强烈社会责任感的环保人才。【关键词】课程思政;环境规划与管理;生态文明;教学改革【基金项目】本文为九江学院教改课题“新工科背景下《环境规划与管理》课程混合式教学研究与实践”(编号:XJJGYB－20－61)研究成果。【作者简介】尹宁宁(1985—)，女，山东东营人，九江学院资源环境学院，博士;研究方向:污染土壤修复、课程教学改革张新华，熊厚锋;九江学院资源环境学院立德树人是教育的根本任务，深化课程思政建设是其关键环节［1～2］。《高等学校课程思政建设指导纲要》的颁布为全面推进高校课程思政建设提供了有力的指导［3］。作为高校教师，就要守好一段渠，种好责任田，让课程真正发挥育人功能。环境类课程具有丰富的思政元素，如生态文明建设、绿色发展、碳减排等［4］。因而，利用环境类课程加强大学生思政教育，对大学生生态文明价值观、社会责任意识及创新意识的培养具有十分重要的意义。环境规划与管理是环境专业的专业必修课，也是环境类学生就业的重要方向。环境规划与管理的原理和方法是环境专业学生必备的基本知识和技能，其目的是使学生比较系统地掌握环境规划与管理的相关理论知识，成长为在环境规划与管理方面具有创新创业精神和良好生态道德素养的高级应用人才。在环境规划与管理课程中融入思政教育是落实立德树人根本任务的需求［5］。在实际教学过程中，要积极挖掘课程所蕴含的课程思政元素，进一步完善和优化教学目标、内容和方法，不断提高教师课程思政建设的能力。一、基于成果导向理念完善教学目标基于成果导向的教育理念(简称，OBE)和课程思政目标的要求，进一步完善教学目标，具体课程目标如下:一是使学生提高可持续发展意识，掌握和理解环境规划与管理的相关理论知识，强化学生的法治意识、环保理念，理解不同社会文化对工程活动的影响。二是...
