关于中班幼儿自我服务能力家园差异性的调查研究（以南京市A园为例）学前教育专业.doc

关于中班幼儿自我服务能力家园差异性的调查研究（以南京市A园为例） 目 录 摘要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．I ABSTRACT．．． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．II 一、研究综述. ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1 （一）研究目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1 （二）研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1 （三）研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2 二、研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． .2 （一）研究对象.............................................2 （二）研究方法.............................................2 （三）研究步骤.............................................2 三、调查结果与原因分析.....................................3 （一）关于饮食.............................................3 （二）关于入睡.............................................5 （三）关于排便.............................................6 （四）关于清洁.............................................8 （五）关于整理物品.........................................9 （六）整体现状和原因分析.................................. 11 四、应对策略与建议........................................ 14 （一）家长应更新自身的教育理念，提高教育水平...............14 （二）提高家园合作的质量，同步教育.........................15 （三）正确对待家园表现差异，早发现早教育…………………...16 结语．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16 参考文献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17 致谢．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17 附录....................................................... 18 摘 要 良好的生活自理能力是保证幼儿健康成长的重要条件之一。幼儿期也是培养和训练幼儿生活自理能力的关键期。 但在现实生活中，存在许多幼儿自我服务家园表现情况不一致的情况。为了证实这一现状，笔者对南京市A幼儿园中的140名中班幼儿就自我服方面展开调查，发现幼儿主要在饮食、入睡、清洁、排便等方面确实存在不同程度的差异。通过对幼儿在园和在家行为表现差异的深入分析，笔者从幼儿、家长、家园合作三个角度总结了导致家园表现不一致的原因，并提出例如“家长更新自身教育理念提高教育水平”、“提高家园合作的质量，同步教育”等解决问题的针对性建议。 核心概念： 中班幼儿；自我服务能力；家园差异 I ABSTRACT Good self-care ability is one of the important conditions to ensure the healthy growth of children. Early childhood is also the key period of training and training children's self-care ability. But in real life, there are many children's self service home performance is inconsistent. Therefore, the investigation on 140 preschoolers in Nanjing city in A kindergarten, found that children do exist differences in diet, sleep, cleaning and defecation etc. Based on the analysis of the differences between children's behavior at home and at home, the author summed up the reasons for the inconsistent performance of the home from three angles, namely, children, parents and home cooperation, and put forward a series of suggestions to solve the problem; for example, parents renew their educational ideals and improve their education, improve the quality of home cooperation and synchronous education. Key words: Shift children; Self service ability；Home difference II 一. 研究综述 （一） 研究背景和目的 幼儿期是培养和训练幼儿生活自理能力的关键期，老师和家长应该抓住这一关键期，让幼儿多做些力所能及的事，培养他们简单的生活自理能力。 在教育过程中我们发现，许多幼儿在幼儿园能够自己的事情自己做，在家中却并非如此，存在很多问题。 本文研究的目的是对南京市A园的中班幼儿家长和老师进行问卷调查，了解3-6岁幼儿自我服务能力家园差异性的现状、突出表现和产生原因，进而提出相应的对策与建议以提高幼儿的自我服务能力。之所以将研究的年龄层放在中班，是因为中班幼儿相较于小班幼儿具有自我服务的基础能力，但是相较于大班幼儿又有很大的提升空间，所以中班是提高幼儿自我服务能力的一个关键时期。之所以家园差异这一角度研究幼儿的自我服务能力，是因为家园表现的不一致会极大的影响幼儿自我服务能力的发展，甚至影响幼儿健全人格和良好性格的形成。 （二） 研究意义 本研究对于自我服务能力的培养具有重要意义。联合国教科文组织认为新世纪人才必须具备四种基本能力，即学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。其中“学会生存”是基础。“让孩子学会生存”这不仅仅是一个口号，它要求我们从小培养孩子学会生存的能力。自我服务能力的培养是其中最重要的组成部分，它是一个人应该具备的最基本的生活技能，是人类生存最基本的能力。《3~6 岁儿童学习与发展指南》中也明确规定了不同年龄阶段幼儿应该具备的基本生活自理能力。 本研究对于了解家园差异性问题的真实情况具有现实意义。在现实生活中幼儿的自我服务能力面临诸多问题，由于绝大多数家庭都只有一个孩子，部分家长溺爱孩子，使孩子养成衣来伸手、饭来张口的不良习惯，自我服务的能力大大下降。而且中班幼儿已经具备了基本的自我服务能力，正处于能力巩固和提升的关键时期，而幼儿园和家庭作为幼儿最主要的两个活动场所，对于幼儿自我服务能力的培养的重要性不言而喻。家园差异会直接影响幼儿自我服务能力甚至性格、社会性等其它方面的发展。所以本次研究能帮助大家更深入地了解家园差异性问题。 本研究对于了解学校教育和家庭教育的联结问题具有参考意义。关注幼儿在幼儿园和家庭的表现差异性，是在深层次地剖析幼儿自我服务能力培养背后蕴含的问题，这不仅是在关注幼儿自我服务能力的培养问题，也是在探讨学校教育与家庭教育的联结问题。所以本次研究对于幼儿的发展与教育具有一定的参考意义。 （三） 研究现状 幼儿自我服务能力的培养问题是国内外幼儿教育界的经典问题。尤其在我国独生子女政策实施的很长一段时间的内的热点问题。但是大多数的研究都是聚焦在幼儿的年龄、原因和对策建议上，从家园角度研究却很少。另一方面关于家园差异性的研究也逐渐增多，很多教育工作者开始关注“双面宝宝”这一教育现状，但是研究者往往从幼儿在家园的整体表现作为比较双方，研究的内容很宽泛，自我服务能力只是其中的一部分。所以笔者决定专门研究中班幼儿在自我服务方面的家园差异性，做到年龄的针对性和研究内容的针对性，希望通过深入的调查、理性的分析得出结论和有价值的教育建议，为这两方面的研究弥补空白。 二.研究方法 （一）研究对象 本研究主要是针对南京市某A幼儿园中班幼儿自我服务能力家园差异性进行的调查，这个调查以该幼儿园的中班幼儿为主体涉及到家长，老师，幼儿园等多方面人员。 （二）研究方法 调查问卷：面向南京市某A幼儿园中班幼儿的家长发放140份问卷，回收128份，有效问卷126份，其中女幼儿58名，男幼儿68名。问卷采用SPSS11.5和Excel 2007软件进行数据处理。 文献法：通过网络、书刊等多样化的途径，收集有关中班幼儿自我服务方面的文献资料，进行整理与分析，以供研究参考。 观察法：采用直接观察、拍照、录像等方式对南京市某A幼儿园的中班幼儿的自我服务表现情况进行观察，并进行记录和对记录的资料进行整理、分析。 访谈法：与中班4名教师进行交流沟通，大致了解该园中班幼儿自我服务能力家园表现的情况，以及家长、教师的教育观念。 （三）研究步骤 1. 首先笔者根据在中班实习中观察到的现象，选择感兴趣的研究主题“关于中班幼儿自我服务能力家园差异性的调查研究”，同时通过网络、书籍、期刊等途径来收集有关中班幼儿自我服务以及家园差异方面的文献资料，并进行归纳、总结； 2. 其次利用假期、实习等机会深入该幼儿园与中班幼儿密切接触，了解中班幼儿自我服务能力各方面的表现情况； 3．根据观察到的情况设计调查问卷，并在教师的指导下修改完善调查问卷； 4. 利用家长接送时间，给中班幼儿的家长发放调查问卷，并对家长进行简单的访谈。 三 调查结果与原因分析 幼儿自我服务能力是指完成生活活动的能力，如穿衣服、进餐、盥洗等能力，也称为幼儿生活自理能力。它是在日常生活活动中形成和发展起来的。对于小中大不同年龄的幼儿来说，他所应该具备的自我服务能力的范围是不一样的。本文结合中班幼儿的发展水平和年龄特点，参考《指南》和其他文献的内容将自我服务能力具体分为饮食、入睡、排便、清洁、整理物品这样五个方面的内容，并对五个方面幼儿应该达到的水平进行了详细的描述，所以笔者也将从这五个方面对调查的结果进行阐述。